Promoting Pre-service Teacher Students’ Learning Engagement: Design-Based Research in a Flipped Classroom

Abstract

Students’ learning engagement is recognized as one of the main components of effective instruction and a necessary prerequisite for learning, but students’ learning engagement in flipped classroom poses some pedagogical challenges. This study aimed to promote students’ learning engagement via the flipped classroom approach. Design-based research (DBR) was adopted in this study to conduct an experiment involving three iterations in a Modern Educational Technology (MET) course in a Chinese university. The participants included 36 third-year pre-service teacher undergraduates. Classroom observations and a learning engagement questionnaire were used to measure the effectiveness of the flipped instruction in terms of students’ learning engagement. Data analysis applied descriptive statistics, ANOVA, and paired samples t tests. The results showed that after three rounds of iterative experiments, students’ learning engagement (behavioral, cognitive, and emotional) significantly improved. Several principles are provided as guidelines for instructors to implement flipped classroom approach to promote students’ learning engagement.

Key Factors Affecting Mathematics Teachers’ Well-Being and Stress Levels: An Extended Engagement Theory

“…Behavioral engagement is the individual's willingness, intensity, and concentration to achieve a target and stay focused on the final goal [59,60]. This attitude also signifies perseverance and determination when facing difficulties.…”

Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masakah dengan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Strategi Flipped Classroom

“…Salah satunya adalah strategi pembelajaran flipped classroom. Pembelajaran flipped classroom disebut juga pembelajaran terbalik yang merupakan suatu pembelajaran yang cukup popular di seluruh dunia dengan tujuan meningkatkan pengalaman belajar peserta didik (Bossaer dalam Gu et al, 2022). Keterlibatan peserta didik diakui sebagai salah satu bagian utama dalam belajar yang efektif dan sebagai prasyarat yang diperlukan untuk belajar.…”

“…Keterlibatan peserta didik diakui sebagai salah satu bagian utama dalam belajar yang efektif dan sebagai prasyarat yang diperlukan untuk belajar. Menurut Lo pembelajaran flipped classroom memainkan peran positif dalam meningkatkan prestasi akademik (Gu et al, 2022). Senada dengan itu, tujuan dari flipped classroom menurut Mohamed & Lamia (2018) adalah memberikan peluang kepada siswa untuk belajar kapan dan dimana saja.…”

“…Menurut Bruner(Hutapea, 2019) mengemukakan bahwa pembelajaran discovery learning merupakan proses pencarian ilmu pengetahuan secara aktif yang dilakukan oleh seseorang sehingga dengan proses tersebut dapat memberikan hasil yang paling baik. DL dengan strategi flipped classrom memberikan ruang atau kesempatan kepada siswa untuk berkolaboratif dengan anggota kelompoknya baik di kelas maupun di luar kelas untuk lebih mengintegrasikan dan membangun sistem pengetahuan mereka(Gu et al, 2022). Pembelajaran discovery learning dengan strategi flipped classroom ini guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjadi pemecah masalah pada waktu dan tempat yang lebih fleksibel.…”

“…MenurutRahman & Maarif (2014) menyatakan bahwa DL merupakan suatu model pembelajaran yang menitikberatkan pada aktifitas siswa dalam kegiatan belajar serta menemukan sendiri konsep materi dengan dibimbing oleh guru.Pembelajaran seperti ini akan lebih bermakna bagi siswa. Pembelajaran dengan flipped classroom menurut Steen dianggap sebagai suatu pembelajaran yang berpusat kepada siswa dimana pembelajaran ini mendukung keterlibatan belajar siswa secara aktif(Gu et al, 2022). Strategi pembelajaran flipped classroom dianggap sebagai cara terbaik untuk memberikan pengalaman serta dapat meningkatkan pencapaian (hasil) belajar siswa (Cheng dalamKhaerudin, 2022) karena dalam pembelajaran flipped classroom, siswa belajar sesuai kecepatan atau kemampuan masing-masing dan ketika belajar dikelas, siswa fokus aktifitas interaktif di kelas.…”