Proposta de práticas administrativo-pedagógicas para escolas municipais brasileiras de ensino fundamental II com alto nível socioeconômico

Abstract

The Basic Education Development Index (Ideb) is an important indicator that aims to measure the performance of students at the end of each stage of elementary education and, consequently, to evaluate the quality of education in Brazil. Although the results of last few years shown a slight evolution, it is still below the targets stipulated by the government. In the same sense, the performance of students in PISA (International Student Assessment Program) is also low especially when comparing Brazil's performance with other OECD (Organization for Economic Cooperation and Development) countries. Although students' performance is below international average in 2013, it is observed that the amount spent by the Brazilian government is well above the OECD average, thus, this discrepancy in results of Brazilian or international standardized tests are being questioned whether the amounts spent on education are mismanaged or whether the values are insufficient. So, it is necessary to identify which practices have being carried out by the best schools to obtain better performances. Considering these arguments, the main purpose of this thesis was to propose administrative and pedagogical practices that can be used as a reference in the management of elementary education II schools to collaborate for the performance in Ideb. The research was carried out in two stages, in the first one, the quantitative stage, an efficiency model was developed to be used with the Data Envelopment Analysis (DEA) technique, considering the socioeconomic level, the average investment per student from the years 2009 to 2012 and the performance school in the Ideb in 2013. The results of this stage showed a ranking of relative efficiency of elementary schools II, providing inputs to a quintile analysis and the truncated regression which used the bases of the School Census and Questionnaires of the Brazilian Exam (Prova Brasil) as independent variables. The second stage was then executed by case studies that were carried out in eight schools in four municipalities located in the São Paulo State. In the compilation of the quantitative and qualitative steps, there were found thirteen administrative and pedagogical practices that can assist in the management of elementary schools II with a higher socioeconomic level. The practices involve principals, municipal secretaries, parents and teachers in actions related to financial areas, people management, operational (didactic and infrastructure resources) and pedagogical resources.

Melhores práticas e performance de escolas municipais do ensino fundamental no Ceará: Análise da eficiência na gestão escolar

“…O primeiro estágio refere-se à análise não-paramétrica, elaborada a partir da aplicação da DEA e, o segundo estágio, envolve o uso da Análise de Quintil em conjunto da Regressão Logística. Essas técnicas de análise de dados já foram realizadas anteriormente em outras pesquisas (Clemente et al, 2018;Marcusso, 2017;Pacífico, 2019;Soriano 2017;Souza Junior et al, 2020). Portanto, justifica-se o uso dessas técnicas por auxiliar na identificação das variáveis que podem justificar uma maior ou menor eficiência das escolas estudadas, permitindo a realização de uma análise das informações das bases de dados governamentais utilizadas na pesquisa (Prova Brasil e Censo Escolar) para.…”

Boas práticas administrativas e pedagógicas que contribuem para o desempenho em Matemática dos alunos do Ensino Fundamental II de escolas públicas municipais: análise de dados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB e pesquisa exploratória em municípios de nível socioeconômico elevado

“…Tais técnicas devem ser adquiridas pelo docente em sua capacitação para o exercício da atividade professoral, sendo que neste mister o apoio (seja este financeiro, material, em disponibilidade de tempo ou oferta de cursos de capacitação) obtido pelo docente da escola pública a partir do gestor educacional é bastante variável em frequência e recursos, mesmo considerando-se os limites mínimos legais de investimento por aluno (FERREIRA, 2015;PACIFICO, 2019;POVEDANO, 2019). Em suma, o docente tem para si a prerrogativa de utilizar-se das boas práticas que considerar mais proveitosas em função de sua própria capacitação para a docência e da disponibilidade de recursos materiais.…”

Desafios da formulação de uma política pública municipal de educação: um estudo de caso em uma cidade de pequeno porte do interior paulista

“…Dentro desta visão, são investigadas práticas administravopedagógicas na visão municipal dos mais diversos estados do Brasil. Essas investigações são desenvolvidas com uma visão quali-quantitativa, como, por exemplo, o uso da metodologia DEA 2 Estágios (SALGADO JUNIOR; NOVI, 2014NOVI, , 2015FERREIRA, 2016;REGALO et al 2016, SORIANO, 2017PACIFICO, 2019;BENITE, 2020;MARINZECK-SANTOS, 2021).…”