Proposta de uma abordagem psicoeducacional em grupos para pacientes adultos com Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade

Abstract

Os autores do presente artigo propõem, a partir do modelo pedagógico proposto por Antoni Zabala, uma abordagem psicoeducativa grupal para pacientes adultos portadores de Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade. Para tanto, adaptam esta estrutura pedagógica para fundamentar a abordagem de grupos psicoeducacionais. O presente trabalho adiciona uma nova técnica para o tratamento do TDAH no adulto a partir da interface entre a pedagogia e a psicoterapia.

Comparison of child self-reports and parent proxy-reports on quality of life of children with attention deficit hyperactivity disorder

“…Hence, there is a need for studies to verify QoL in children with ADHD that can generate more appropriate means of intervention aimed at measuring and enhancing the scope of the well-being in these children [11,22]. …”

Desempenho de escolares com dislexia e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade nos processos de leitura

“…Os escolares com TDAH apresentam alterações na função executiva, que abrange todos os processos responsáveis por planejar, focalizar, guiar, direcionar e integrar as funções cognitivas, dentre elas o estado de alerta e as atenções sustentada e seletiva [15][16][17][18][19] . Devido a tais alterações, esses escolares apresentam dificuldade quanto ao aprendizado das habilidades metalinguísticas e aos aspectos fonológicos da linguagem, comprometendo aquisições posteriores, como a da leitura e da escrita, o que resulta em posteriores dificuldades de aprendizagem 20,21 .…”

ANCORAGEM – Um programa de psicoeducação para familiares de doentes com esquizofrenia

“…Vários estudos vêm reforçar a eficácia da psicoeducação (Atkinson, Coia, Gilmour, & Harper, 1996;Bechdolf et al, 2010;McFarlane et al, 2003;Nasr & Kausar, 2009), no entanto, um dos problemas apontados é a falta de guias técnico-pedagógicos que orientem, em termos pedagógicos, profissionais que pretendam aprofundar/aplicar esta abordagem (Grevet, Abreu, & Shansis, 2003;Miller, 1989).Isto é, a literatura sobre psicoeducação refere-se essencialmente a sessões expositivas de conhecimentos técnicos da doença (e.g., Grevet et al, 2003), existindo poucas referências que especifiquem as técnicas pedagógicas utilizadas neste tipo de intervenção. Assim, no presente trabalho, a partir do programa ANCORAGEM, destinado a familiares de doentes com esquizofrenia, procura-se dar a conhecer como se tentou ultrapassar as sessões dominantemente expositivas de conhecimentos técnicos da doença, tradicionalmente apontada aos cursos de psicoeducação (Grevet et al, 2003), introduzindo outras técnicas e dinâmicas na interacção com os participantes.…”

“…Assim, no presente trabalho, a partir do programa ANCORAGEM, destinado a familiares de doentes com esquizofrenia, procura-se dar a conhecer como se tentou ultrapassar as sessões dominantemente expositivas de conhecimentos técnicos da doença, tradicionalmente apontada aos cursos de psicoeducação (Grevet et al, 2003), introduzindo outras técnicas e dinâmicas na interacção com os participantes. Para além disso, apresentar-se-á uma breve reflexão sobre o impacto global do programa, apontando os seus principais pontos fortes e pontos a melhorar.…”