Propuesta para evaluar la calidad de un programa de posgrado en educación

Espinosa, Edgar Oliver Cardoso; Mercado, María Trinidad Cerecedo; Mendoza, José Roberto Ramos

doi:10.35362/rie5521612

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“…Es fundamental que estas investigaciones se difundan de manera adecuada, y en este aspecto, las directrices institucionales para su publicación en revistas de prestigio son cruciales. El número de artículos y tesis sustentadas es un reflejo de la excelencia académica de los programas de posgrado (52) .…”

Section: La Investigación Científica El Posgrado Y Las Tesisunclassified

La investigación en las escuelas de las ciencias de la salud

Vojvodic-Hernández

2024

Horizmed

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Research stands as a fundamental pillar that recognizes the university as an entity of institutional and social relevance. This statement is particularly true in the field of health sciences, where educational institutions are expected not only to generate knowledge for the benefit of society but also to shape individuals capable of immersing themselves in research and strengthening this vital premise.In this context, intricate concepts that outline the nature and purpose of research in the academia emerge. Scientific research, on the one hand, arises as the driving force behind the advancement of knowledge, emphasizing rigorous and systematic methods to unravel the mysteries of reality. On the other hand, research training stands as a pivotal educational vehicle for nurturing analytical and curious minds, providing future professionals with the necessary tools to

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Section: La Investigación Científica El Posgrado Y Las Tesisunclassified

La investigación en las escuelas de las ciencias de la salud

Vojvodic-Hernández

2024

Horizmed

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“…En este sentido, el INEE en colaboración con la SEP, logran concretar el Sistema Nacional de Indicadores Educativos [5], así mismo, otras universidades, tal cómo, la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) y la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), han trabajado sobre indicadores educativos [6] Para nuestra Universidad, la delimitación de un campo de estudio será una cohorte o generación.…”

Section: Definicionesunclassified

Comparativa de indicadores de la eficiencia terminal de programas educativos mediante un Sistema Estadístico de Indicadores

Zavaleta-Carrillo¹,

Juárez²,

Pérez-Cruz³

2018

Progmat

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En este artículo se presenta una comparativa de indicadores educativos para los programas educativos de Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales e Ingeniería en Computación para las generaciones 2010, 2011, 2012, 2014 y 2015, mediante el uso de una herramienta que automatiza el cálculo de indicadores educativos denominada Sistema Estadístico de Indicadores Educativos – SIE. En este sentido, el uso de la herramienta permite comparar cada uno de los indicadores educativos y contrastarlos con los programas educativos, con el objetivo de observar la evolución de la eficiencia terminal en las generaciones de cada programa educativo, y así proponer estrategias de solución para fortalecer la eficiencia terminal. De igual manera, se presenta la metodología para el uso de la herramienta y los resultados obtenidos empleando los indicadores educativos propuestos por la Secretaría de Educación Pública – SEP en México.

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“…(Comisión Económica para América Latina y el Caribe -CEPAL, 2023) La calidad educativa se entiende como la síntesis de atributos que posee una institución o programa educativo. Así, Marques, (2008) citado por Cardoso & Cerecedo, (2011) establece que la calidad educativa está determinada por la capacidad que tienen las instituciones para preparar al individuo, de tal manera que pueda adaptarse y contribuir al crecimiento, desarrollo económico y social mediante su incorporación al mercado laboral, por lo que la calidad se valora en función del progreso y de la modernidad del país. Por consiguiente, los au-…”

Section: Introductionunclassified

Métrica de calidad para entornos educativos

Giler¹,

Medina²,

Vera³

et al. 2023

RECIMUNDO

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La calidad educativa es la base para el progreso de la humanidad, en consecuencia, un buen sistema educativo ayuda a minimizar desigualdades y a alcanzar sociedades igualitarias, abiertas y pacíficas. En la actualidad, la evaluación o medición de la calidad educativa se ha convertido en una práctica común, sobre todo en aquellos países que quieren tener éxito en el propósito de tener una educación de calidad extendida para todos. El propósito fundamental de la presente investigación es plasmar las generalidades acerca de la métrica de calidad educativa, especialmente en América Latina. En razón de ello, se decidió que el estudio se adelantara en base a un diseño bibliográfico y una metodología de revisión. En la revisión se pudo evidenciar la existencia de muchos sistemas para evaluar la calidad de la educación. En este sentido, existen diferentes organizaciones internacionales que se encargan de promover metas de calidad educativa, así como otros que se encargan de evaluar la medida en que se cumplen estas metas, tales como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura – UNESCO que, conjuntamente con sus países miembros, realizan esta labor. Prácticamente todos los países de Latinoamérica han desarrollado organizaciones a cargo de la evaluación de la calidad de la educación, generalmente dependiente del poder público a través del Ministerio de Educación, tomando como base los lineamientos internacionales para estas métricas. Finalmente, es importante resaltar que los resultados de las mediciones son fundamentales, no solo para sacar conclusiones en cuanto a la medida del cumplimiento de metas, fortalezas y debilidades, sino como instrumento comparativo entre determinados periodos de tiempo, tal como resultará comparar los resultados de mediciones pre y post pandemia Covid-19, para evaluar su impacto y posibles acciones a seguir.

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Propuesta para evaluar la calidad de un programa de posgrado en educación

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La investigación en las escuelas de las ciencias de la salud

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Comparativa de indicadores de la eficiencia terminal de programas educativos mediante un Sistema Estadístico de Indicadores

Métrica de calidad para entornos educativos

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