Propuesta para mejorar la calidad en la práctica docente de los niveles medio y superior del IPN (México), a través de la formación del personal académico

Abstract

El presente trabajo contiene un estudio descriptivo de los factores tales como; la inserción, trayectorias, permanencia y formación en la docencia; que intervienen en la profesionalización docente, en el contexto y marco normativo académico del Instituto Politécnico Nacional (IPN), México; con la intención de proponer un modelo de formación- profesionalización docente, basada en áreas de formación, competencias docentes y etapas de desarrollo profesional, con el objetivo de mejorar la calidad de la práctica docente en los niveles superior y medio superior del IPN.
 Palabras clave: Calidad, mejoramiento, Competencias docentes, Formación docente.
 Abstract
 This paper contains a descriptive study of factors such as; the insertion, career path, permanence and training in teaching; that intervene in teacher professionalization, in the context and academic regulatory framework of the National Polytechnic Institute (IPN), Mexico; with the intention of proposing a professionalization - training model based on areas of training, teaching competencies and stages of professional development, with the aim of improving the quality of teaching practice in the upper and middle levels of the IPN.