Protocolo Interdisciplinar de Avaliação Neuropsicológica, Comportamental e Clínica para Crianças e Adolescentes com Queixas de Desatenção e Hiperatividade

Abstract

psicologia.v16n3p155-171. Sistema de avaliação: às cegas por pares (double blind review).

Neupsilin-Inf em um Modelo de Avaliação Neuropsicológica Breve para Centros de Saúde

“…O grupo de crianças atendidas no ambulatório teve um predomínio de meninos, o que está de acordo com os estudos de prevalência dos diversos quadros de distúrbios do neurodesenvolvimento (Polanczyk, Salum, Sugaya, Caye, & Rohde, 2015) e dos serviços de avaliação neuropsicológica em centros assistenciais no Brasil (Carreiro et al, 2014;Mello et al, 2012;Miranda, Borges & Rocca, 2009).…”

“…Porém, é importante destacar que o modelo de Mello et al (2012) foi composto de um protocolo qualitativo, e o modelo de Carey e Konkol (2001) da composição de diversas tarefas que não têm adaptação para o contexto brasileiro. Outros estudos utilizam protocolos específicos para determinados quadros (Carreiro et al, 2014;Miranda, Borges, & Rocca, 2009), com exceção do estudo de Silvestrin et al (2015) que utilizou a adaptação brasileira da Bateria Neuropsicológica Luria--Nebraska Revisada para Crianças em crianças com queixas de dificuldades escolares analisando evidências de validade do instrumento.…”

“…A avaliação neuropsicológica na infância é um processo e, portanto, pressupõe alguns passos: entrevista inicial, observações lúdicas, planejamento da avaliação, seleção de instrumentos, análise e integração dos dados, configurando assim o uso de uma gama de técnicas e instrumentos utilizados em diversos centros no Brasil para o levantamento de uma hipótese diagnóstica (Capovilla, 2007;Carreiro et al, 2014;Miranda, Borges, & Rocca, 2010). A avaliação neuropsicológica pode variar dependendo da sua finalidade, e em alguns cenários, testes abrangentes podem ser contraindicados, sendo preferível medidas específicas de domínios neurocognitivos e/ou medidas de rastreio (AACN, 2007).…”

Contribuição de múltiplos informantes para avaliação comportamental de adolescentes com queixas de desatenção e hiperatividade

“…Os critérios de inclusão dos professores informantes foram ser responsáveis pelas matérias de português ou matemática, já que são disciplinas oferecidas com maior frequência durante a semana, e conhecer o adolescente há, pelo menos, seis meses. Essa população procede de um banco de dados que inclui 155 participantes entre 6 e 16 anos do protocolo de avaliação neuropsicológica, comportamental e clínica para crianças e adolescentes com queixa de desatenção e hiperatividade (Carreiro et al, 2014), tendo sido excluídos 112 crianças entre 6 e 10 anos que, por conta da faixa etária, não preencheram o YSR. Para a composição da amostra inicial, 43 adolescentes entre 11 e 16 anos, foram selecionados e avaliados previamente, mediante avaliação neuropsicológica, comportamental e clínica.…”

“…Os critérios e instrumentos para seleção da amostra foram descritos em detalhes em estudo prévio (Carreiro et al, 2014), no qual se apresenta o protocolo desenvolvido para investigar sinais de desatenção e hiperatividade em crianças e adolescentes, sob os aspectos comportamentais, neuropsicológicos e clínico-neurológico.…”