ResumoConsiderando que cognições positivamente valorizadas acerca de um ambiente podem conduzir à formação de laços afetivos com o lugar, este estudo objetivou conhecer como estudantes gostariam que certos espaços escolares fossem constituídos. A pesquisa ocorreu em uma escola pública de Florianópolis (Brasil). Participaram do estudo, respondendo a um questionário de perguntas abertas, 508 estudantes dos 12 aos 20 anos de idade, que cursavam da sétima série do ensino fundamental à terceira série do ensino médio. Aspectos a serem considerados na concepção do melhor ambiente escolar, segundo as declarações fornecidas, submetidas à análise de conteúdo temático-categorial, foram: conservação dos ambientes e provimento de artigos para consumo; móveis e equipamentos apropriados às necessidades dos usuários; elementos naturais e construídos desejáveis; conforto termo lumí-nico e acústico; identificação com o lugar; sensações ambientais agradáveis; bons professores, alunos interessados e propostas didático-pedagógicas interessantes; bom atendimento, bom relacionamento interpessoal e vigilância não restritiva à liberdade dos alunos. Palavras-chave: psicologia ambiental, escola, arquitetura escolar, análise de conteúdo