Psychological and pedagogical requirements to the professional activity of teachers of preschool educational institutions

Abstract

У статті представлено сучасні вимоги до професійної діяльності вихователя. Метою виступає теоретичне обґрунтування сучасних психолого-педагогічних вимог до професійної діяльності вихователів дошкільних освітніх установ. На основі наукових досліджень проаналізовано різні конструкції вимог до професійної діяльності педагога. Проблемі формування якостей особистості педагога сприяли дослідження різних авторів, у яких стверджується, що якості особистості виражаються в органічній єдності її потреб, свідомості, знань, емоційно-вольової сфери та практичних дій, спрямованих на особистісне та професійне становлення. Підготовка сучасного вихователя дошкільного закладу повинна відповідати вимогам, що висуваються до інноваційної діяльності. Дошкільний працівник повинен володіти широким арсеналом інтелектуальних, моральних і духовних засобів, що забезпечують педагогічний вплив на вихованця. Українське суспільство зацікавлене у фахівцях, здатних самостійно діяти, ухвалювати рішення, відповідати за їх реалізацію, адаптуватися до мінливих умов сучасності. Аналіз наукової літератури показав, що проблемі професійної підготовки вихователів присвячено досить багато досліджень різних авторів, але єдиної позиції в розумінні комплексу та сутності професійних особистісних якостей майбутнього педагога-вихователя сьогодні немає. Розглянуто професійно значущі якості особистості педагога. Кожен педагог повинен удосконалювати свою педагогічну майстерність, яка є вищим рівнем педагогічної діяльності та виявляється у творчості, у постійному вдосконаленні мистецтва навчання, виховання та розвитку дітей. Проаналізовано причини, згідно з якими виникають ті чи інші психологічні проблеми навчання, розглянуто процес передачі й оволодіння окремими індивідами життєвим і професійним досвідом. Визначено функції та структуру професійної діяльності вихователя дошкільного закладу. Наведено переваги та недоліки, які істотно впливають на процес навчання та професійне становлення студентів. Зазначено, що необхідно на сучасному етапі вдосконалювати професійну підготовку майбутніх вихователів ДНЗ та посилити роль педагога в суспільстві. Ключові слова: педагогічна майстерність, готовність до педагогічної діяльності, професійно значущі якості педагога.