Psychological differentiation and forms of pathology.

Abstract

Research on cognitive styles and the broader dimensions of personality functioning of which they are a part has important implications for personality theory and research and problems of diagnosis and therapy. This is demonstrated through the global-articulated cognitive style (manifested in perception as field-dependence-independence) and the dimension of psychological differentiation of which it is the cognitive component. Different kinds of pathology occur with impairment of integration in more differentiated and less differentiated personalities. The differentiation concept and dimensions of cognitive style may help clarify nosological problems. In therapy, persons functioning at a more differentiated or less differentiated level are likely to differ in presenting symptoms, suitability for psychotherapy, nature of relation to the therapist (transference), and prospects for change.

The Role of Cognitive Style in Academic Performance and in Teacher‐student Relations12

“…We and others have been pursuing this problem in two directions. One has been to examine the effects Witkin, 1965;Seder, 1957;Witkin et al, 1962). The characteristic of child rearing that seems most closely associated with the development of a more field-independent style of functioning, for example, is the early encouragement of autonomous functioning.…”

(Ne)závislosť na poli: kognitívny štýl či schopnosť?

“…Podobné výsledky boli dosiahnuté aj v BAT (Body Adjustment Test), kde je participant umiestnený do zatemnenej miestnosti na naklonené kreslo, ktoré má opäť diaľkovým ovládaním dostať do zvislej polohy. Alternatívu predstavuje RRT (Rotating-Room Test), kde participant pohybuje naopak s miestnosťou samotnou tak, aby našiel zvislú polohu miestnosti odhliadnuc od kresla, v ktorom sedí (Witkin, 1965;Witkin et al, 1979 Navrhnutá bola i skrátená forma EFT a to 12položková varianta, ktorá dostatočne diskriminovala medzi extrémnymi skupinami participantov závislých a nezávislých na poli a zároveň silne korelovala (r = .99) s kompletným 24 položkovým testom (Jackson, 1956).…”

“…Pole vo Witkinovom pojatí chápeme ako kognitívne pole, z ktorého prichádzajú informácie. Pole teda predstavuje zdroj informácií, ktoré sú jednotlivcom spracovávané (Poirel et al, 2008;Witkin, 1965;Witkin et al, 1979).…”

“…Zatiaľ čo jedinci nezávislí na poli dokážu s informačným poľom pracovať, oddeliť jednoducho figúru od pozadia a efektívne využívať tie informácie, ktoré v danej chvíli potrebujú, zároveň nepotrebné informácie zatlačiť do pozadia. Predstavujú systém spracovania podnetov z okolia, ktorý je omnoho viac diferencovaný, ako u predošlej skupiny (Witkin, 1965;Witkin et al, 1979).…”

La dimensión de independencia y dependencia de campo en educación: una revisión bibliométrica (2003-2013)

“…Un fenómeno perceptual identificado por Witkin (1950Witkin ( , 1964Witkin ( , 1965Witkin ( , 1976Witkin y Ash, 1948) consistente en la presencia de diferencias individuales frente a la tarea de ubicar en posición vertical de una barra inscrita dentro de un marco inclinado (Test del marco y la varilla; RFT) fue descrito y conceptualizado como una dimensión de estilo cognitivo. Se entiende por estilo cognitivo un modo relativamente estable, integrador y diferenciador en la percepción y procesamiento de la información (Hederich, 2010).…”