¿Pueden los centros de Formación Profesional tener un papel en el sistema de innovación? El caso de Navarra

Abstract

RESUMENEl papel de los centros de Formación Profesional (FP) en el desarrollo económico y la innovación no ha recibido una atención suficiente en los estudios recientes sobre los sistemas regionales de innovación. En este artículo, basado en una encuesta a 219 pymes industriales, se analiza la situación de Navarra, una comunidad autónoma española que presenta importantes niveles de desarrollo de la educación profesional y de relación de la misma con las empresas. Se analiza el papel del personal de FP en la empresa y, específicamente, su participación en los procesos de innovación. Posteriormente, se pretende averiguar si las relaciones que las empresas establecen con los centros de FP pueden incidir en las actividades de innovación. En este sentido, se muestra que la realización de actividades de formación continua ejerce un efecto multiplicador sobre la probabilidad de participación de los trabajadores en la innovación. Palabras clave: Formación profesional, pymes, innovación, región, participación de los trabajadores/as. ABSTRACT Recent research from the innovation system perspective has dedicated scant attention to the role of VET institutes and workers in innovation processes

The rhetoric of Europeanisation of dual vocational education and training in Spain

“…15 The dissemination of dual VET by tutors in schools has led to a fragmented, diverse and plural system, as reported by Marhuenda et al (2017), who criticise the fact that participation by the centres and teaching staff is, in fact, the result of a convergence of interests and institutional pressure. In Spain, dual VET is currently proposed by schools, rather than companies (see also Otero et al, 2016).…”