Qualitativ-empirische Beratungsforschung in der Erwachsenen- und Weiterbildung

Maier-Gutheil, Cornelia

doi:10.2307/j.ctvddzk9g.39

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“…B. , Maier-Gutheil 2012. Im Folgenden wird nun das Mehrebenenmodell von Schiersmann (2010, S. 30) als heuristische Systematisierungshilfe genutzt.…”

Section: Prometheus -Oder: üBer Die Fortschritte Der Beratungsforschungunclassified

Beratung im Kontext des Lebenslangen Lernens:

Maier-Gutheil¹,

Schiersmann²,

Iller³

et al. 2018

Beratung Im Kontext Des Lebenslangen Lernens

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Beratung ist ein Handlungsphänomen, das anthropologisch betrachtet recht alt ist, in transitiver (jemanden beraten) und reflexiver (sich beraten) Form wie auch gleichermaßen in alltagsweltlichen Zusammenhängen und professionellen Settings vorkommt und sich als Dienstleistung an einzelne Personen, Gruppen, und Organisationen (in Wirtschaft, Politik, Kultur u.Ä.) richtet (vgl. Gieseke/Nittel 2016). Als eine der Grundformen pädagogischen Handelns (vgl. Giesecke 2000, 87 ff.) steht sie bereits seit den 1960er Jahren -korrespondierend mit einer ersten Welle des institutionellen Ausbaus -im Fokus erwachsenenbildnerischer Forschungsbemühungen und Erkenntnisinteressen. Ab Mitte der 1990er Jahre finden im Zuge des so genannten Beratungsbooms Diversifizierungen und Erosionsprozesse statt, die den Blick vor allem auf die Professionalisierung im Feld der Beratung lenken (vgl. Käpplinger/Maier-Gutheil 2015). Entsprechende Versuche, die Wissenschaft der Beratung weiterzuentwickeln, haben nicht nur die Einrichtung entsprechender Studiengänge zur Folge, sondern befördern insbesondere Fragen nach der Qualität von Beratung (vgl. Schiersmann/Weber 2013), den Möglichkeiten und Bedingungen, Beratungskompetenzen zu entwickeln (vgl. Weinhardt 2015; Weinhardt 2018) sowie den Wirkfaktoren im Kontext von Beratungsinteraktionen (vgl. Schiersmann/ Maier-Gutheil/Weber 2016). Diese Entwicklungen stehen im paradigmatischen Kontext des Lebenslangen Lernens wodurch Beratung in modernen Gesellschaften in unterschiedlicher Weise bedeutsam wird. Seitens gesellschaftspolitischer Akteure wird Beratung einerseits als Steuerungsinstrument eingesetzt, etwa im Zusammenhang mit neoliberalen Entwicklungen (z.B. wenn Beratung ein verpflichtendes Element bei der Vergabe öffentlicher Fördergelder darstellt). Andererseits gibt es entsprechende (Beratungs-)Angebote, die diesen Tendenzen etwas entgegen zu setzen versuchen (z.B. Beratung im Kontext von Antifa-Arbeit bzw. Angebote für "Aussteiger"). Für Individuen ist mit Beratung prinzipiell die Möglichkeit verbunden, in einem von vielfältigen Anforderungen geprägten Leben, das sich im Spannungsfeld von Chancen und Zumutungen bewegt, Unterstützungsgelegenheiten für lebenslaufrelevante

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“…B. , Maier-Gutheil 2012. Im Folgenden wird nun das Mehrebenenmodell von Schiersmann (2010, S. 30) als heuristische Systematisierungshilfe genutzt.…”

Section: Prometheus -Oder: üBer Die Fortschritte Der Beratungsforschungunclassified

Beratung im Kontext des Lebenslangen Lernens:

Maier-Gutheil¹,

Schiersmann²,

Iller³

et al. 2018

Beratung Im Kontext Des Lebenslangen Lernens

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“…Es wird auf Veränderungen in Gesellschaft, Wirtschaft, Technologie und Politik verwiesen (vgl. Käpplinger 2009;Maier-Gutheil 2012), die den Bedarf nach Orientierung und Entscheidungsunterstützung erhöhen. Über das Internet steht eine Flut an Informationen schnell abrufbereit zur Verfügung, aber diese zu strukturieren und bei Entscheidungen gut informiert zu verarbeiten, fällt oft schwer.…”

Section: Beratung Im Wandel -Wandel Der Beratungunclassified

Ansätze und Ergebnisse zur Beratung(sforschung) in der Erwachsenen- und Weiterbildung – Eine Systematisierung

Käpplinger

Maier-Gutheil

2015

ZfW

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Zusammenfassung Der Beitrag gibt einen systematisierenden Überblick über aktuelle methodische Ansätze und Ergebnisse der Beratungsforschung. Sowohl qualitative als auch quantitative Zugänge werden sondiert und hinsichtlich ihrer jeweiligen Erkenntnisse eingeordnet. Es zeigen sich unterschiedliche, aber auch komplementäre Befunde. Abschließend wird für einen weiteren Ausbau der Beratungsforschung in der Erwachsenenbildung plädiert. Dabei sollte auf einen wechselseitigen Bezug von Studien und eine gemeinsame Begrifflichkeit geachtet werden. Evaluationsergebnisse sollten seriös von der Bildungspolitik und-administration rezipiert werden. Befunde der Forschung sind intensiv in die Aus-und Fortbildung im Beratungsfeld einzubinden.

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Professionalität in der Beratung – erwachsenenbildnerische Analysen und Reflexionen

Maier-Gutheil¹

2013

Engagement Für Die Erwachsenenbildung

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Qualitativ-empirische Beratungsforschung in der Erwachsenen- und Weiterbildung

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Beratung im Kontext des Lebenslangen Lernens:

Beratung im Kontext des Lebenslangen Lernens:

Ansätze und Ergebnisse zur Beratung(sforschung) in der Erwachsenen- und Weiterbildung – Eine Systematisierung

Professionalität in der Beratung – erwachsenenbildnerische Analysen und Reflexionen

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