Quality education in Africa: Introducing philosophy for children to promote open-mindedness

Ndofirepi, Amasa P.

doi:10.1080/18146627.2012.755242

Cited by 10 publications

(5 citation statements)

References 21 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Philosophy with children, which allows for open-mindedness as an epistemic virtue, is an important way to develop democratic citizenship at an early age (Ndofirepi, 2012). In particular, the inclusion of philosophy with children in the school curriculum is thought to contribute highly to improving the quality of education.…”

Section: Discussion and Resultsmentioning

confidence: 99%

Integrating Philosophy with Children into the Social Studies Courses

TUNCEL

2023

Sosyal Bilimler Ve Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Philosophy with children aims to teach children to think for themselves and make informed choices. The objective here is to develop children's reasoning skills by enabling them to reflect on thinking while discussing concepts that are important to them. This study examines the act of philosophical thinking, the importance of children doing philosophy, and the implementation of philosophy in schools, especially its integration into the Social Studies course. This study also explains the benefits of philosophy with children for students and teachers and the facilitating effect of these benefits on the realisation of the objectives of the Social Studies course through sample applications. While some case studies were discussed with the students and sections of philosophical questioning were presented, a few of them were merely given as case studies. Thus, we believe that integrating children and philosophy with the Social Studies course will be effective in terms of the learning outcomes that students need.

show abstract

Section: Discussion and Resultsmentioning

confidence: 99%

Integrating Philosophy with Children into the Social Studies Courses

TUNCEL

2023

Sosyal Bilimler Ve Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…AnahtarKelimeler: aile eğitim programı, çocuklar için felsefe, erken okuryazarlık, ev okuryazarlık ortamı, öğretmen mesleki gelişim programı eğitim ve bakım hizmetleri, çocukların gelişim ve öğrenmeleri üzerinde güçlü etkilere sahiptir (Melhuish, Ereky-Stevens, Petrogiannis, Ariescu, Penderi, Rentzou, Tawell, Slot, Broekhuizen ve Leseman, 2015) ve öğretmenlerin mesleki gelişimi, çocukların ev ortamlarındaki öğrenme fırsatları niteliğin alt boyutlarındandır (OECD, 2006). Nitelikli eğitim programları, dil ve erken okuryazarlık becerilerinin etkili ve kasıtlı öğretimini (Lane vd., 2014); açık fikirliliği, araştırmayı, akıl yürütmeyi ve eleştirel düşünmeyi içermektedir (Ndofirepi, 2012). Çocuğun sözel dilinin gelişimi, alfabe ve yazı farkındalığı gibi erken okuryazarlık becerileri çocukların gelecekteki okuma becerilerinin en önemli yordayıcılarıdır (Burns, Griffin ve Snow, 1999;Snow, 2006;Strickland, Morrow, Neuman, Roskos, Schickedanz ve Vukelich, 2004).…”

Section: öZunclassified

The Effect of Philosophical Thinking-Based Early Literacy Program on Home Literacy Environments and Teachers' Opinions on Professional Development

FEYMAN GÖK,

TAŞ,

TUĞRUL

et al. 2023

Milli Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı, aile eğitimi ve mesleki gelişim programı olarak geliştirilen Patik’le Başla Kitap’la Yaşa® Felsefi Düşünme Temelli Erken Okuryazarlık Programı’nın (PATİKEP) ailelerin ev okuryazarlık ortamlarına etkisini ve öğretmenlerin mesleki gelişimleri üzerine görüşlerini incelemektir. Bu çalışmada karma yöntemden yararlanılmış ve eş zamanlı desen kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda 53 ilde çocukları okul öncesi eğitime devam eden 1463 ebeveyne PATİKEP aile eğitim programı 28 hafta boyunca uygulanmıştır. Ailelerin ev okuryazarlık ortamları Ev Okuryazarlık Ortamları Değerlendirme Aracı (National Center for Learning Disabilities, 2019) ile değerlendirilmiştir. Nitel boyutta ise 53 ilden 211 okul öncesi öğretmenine PATİKEP mesleki gelişim programı 28 hafta boyunca uygulanmış ve öğretmenlerin çocuklarda felsefi düşünme temelli erken okuryazarlık becerilerini desteklemeye yönelik mesleki yeterliklerine ilişkin görüşleri görüşme formları ile incelenmiştir. Nicel verilerin analizinde normallik dağılımlarına göre iki bağımsız değişken için t-testi, ikiden daha fazla değişken için tek yönlü varyans analizi yapılmıştır. Nitel verilerin analizinde ise içerik analizinden yararlanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre PATİKEP’in ev okuryazarlığı üzerinde olumlu etkileri olduğu bulunmuştur. Ayrıca alt gelir düzeye sahip ebeveynlerin ev okuryazarlık ortamlarına ilişkin puanların orta ve üst gelir düzeye sahip ebeveynlere göre daha düşük olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Okul öncesi öğretmenleri çocuklarda felsefi düşünme temelli erken okuryazarlık becerilerini desteklemeye yönelik mesleki yeterliklerinin geliştiğini ifade etmişlerdir. Öğretmenler erken okuryazarlık becerilerine ilişkin farkındalıklarının arttığını, etkileşimli kitap okuma yöntemi ile kitap okumaya başladıklarını, okuma öncesi hazırlık yaptıklarını, açık uçlu ve yaratıcı sorular sormaya başladıklarını, çocuklarla daha çok sohbet ettiklerini belirtmişlerdir. Aileler, evlerinde kitaplık oluşturmaktan dolayı memnuniyet duyduklarını öğretmenlere geribildirim olarak iletmişlerdir. Okul öncesi eğitim programlarında, aile eğitim programlarında ve mesleki gelişim programlarında felsefi düşünme temelli erken okuryazarlık becerilerinin desteklenmesine yer verilmesi önerilmektedir.

show abstract

“…Pendidikan yang bermutu untuk tentu dapat menghasilkan output yang berkualitas (Puspita & Andriani, 2021). Mutu pendidikan dapat diperoleh dengan adanya Kerjasama yang baik dari seluruh komponen yang ada disekolah (Ndofirepi, 2012). Lebih dari itu, pendidikan diharapkan dapat membekali kemampuan individu untuk mengenali potensi dalam dirinya dan mengembangkan kreativitasnya.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Manajemen Klinik Baca Dalam Menstimulasi Minat Baca Siswa Di Madrasah

Hamzah¹,

Rozi²,

Khotimah³

2022

autentik

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengkaji tentang stimulasi budaya baca dengan program ‘klinik baca’ yang dilakukan pada sekolah tingkat dasar. Penelitian ini dilakukan pada sekolah tingkat dasar tepatnya pada MI Nurus Salam Kotaanyar Probolinggo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kulitatif. Teknik analisis data berupa reduksi data, display data, dan gambaran atau kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; pertama, lembaga MI Nurus Salam menggunakan program yang disebut ‘klinik baca’ dalam menstimulasi budayamembaca kepada siswa; kedua, presentation dilakukan dengan cara perencanaan identifikasi program, implementasi program klinik baca, program evaluasi. Implikasi yang diperoleh dalam stimulasi budaya baca di madrasah melalui permainan program klinik baca anak didik mampu mengembangkan pemahaman membaca serta lebih semanat dan antusias dalam melakukan kegiatan di klinik terseut dengan kreatifitas yang guru lakukan.

show abstract

Quality education in Africa: Introducing philosophy for children to promote open-mindedness

Cited by 10 publications

References 21 publications

Integrating Philosophy with Children into the Social Studies Courses

Integrating Philosophy with Children into the Social Studies Courses

The Effect of Philosophical Thinking-Based Early Literacy Program on Home Literacy Environments and Teachers' Opinions on Professional Development

Manajemen Klinik Baca Dalam Menstimulasi Minat Baca Siswa Di Madrasah

Contact Info

Product

Resources

About