2015
DOI: 10.4322/gepem.2016.005
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Que Desenho Ensinar? Análise De Discursos Das Revistas Pedagógicas De São Paulo No Início Do Século Xx

Abstract: ResumoO presente artigo tem como objetivo analisar os discursos proferidos em revistas pedagógicas paulistas no início do século XX em diálogo com debates internacionais sobre o ensino de desenho para o curso primário, na intenção de criticar o ensino do desenho geométrico e promover o desenho ao natural. Com finalidades próprias que buscam desenvolver educar os olhos e a mão, promover a prática de medidas e favorecer um ensino profissional, o desenho ao natural, conjuntamente ao método intuitivo de ensino, mo… Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
1

Citation Types

0
0
0
1

Year Published

2020
2020
2020
2020

Publication Types

Select...
1

Relationship

0
1

Authors

Journals

citations
Cited by 1 publication
(1 citation statement)
references
References 3 publications
0
0
0
1
Order By: Relevance
“…Uma permanência nos programas do século XX se refere ao desenho do natural.Estudo desenvolvido por Frizzarini et al (2015) aponta que discursos sobre como ensinar Desenho do natural foram sendo percebidos internacionalmente e nacionalmente, -em circulação pelas revistas paulistas de início do século XX -, passaram a ser incorporados no curso primário brasileiro, culminando com a sua adoção, a partir do programa de 1905. Diferentemente do desenho à mão livre, com tratamento exclusivo a partir do desenho geométrico, presente no programa de 1894, o ensino de Desenho do natural aproveitava-se das potencialidades infantis da criança, privilegiando o princípio da liberdade e potencializando a capacidade imaginativa desses alunos, que livremente desenhavam aquilo que mais lhes agradava os olhos, as mãos e a mente.…”
Section: Figuraunclassified
“…Uma permanência nos programas do século XX se refere ao desenho do natural.Estudo desenvolvido por Frizzarini et al (2015) aponta que discursos sobre como ensinar Desenho do natural foram sendo percebidos internacionalmente e nacionalmente, -em circulação pelas revistas paulistas de início do século XX -, passaram a ser incorporados no curso primário brasileiro, culminando com a sua adoção, a partir do programa de 1905. Diferentemente do desenho à mão livre, com tratamento exclusivo a partir do desenho geométrico, presente no programa de 1894, o ensino de Desenho do natural aproveitava-se das potencialidades infantis da criança, privilegiando o princípio da liberdade e potencializando a capacidade imaginativa desses alunos, que livremente desenhavam aquilo que mais lhes agradava os olhos, as mãos e a mente.…”
Section: Figuraunclassified