2014
DOI: 10.13043/dys.74.3
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¿Quiénes eligen carreras en educación en Colombia? Caracterización desde el desempeño en las pruebas Saber 11°

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“…Hasta el 2014, el diligenciamiento de la encuesta era en su totalidad en papel y su aplicación directamente en el salón de clase para los estudiantes seleccionados en la muestra. Desde el 2015 se combinan diligenciamiento en papel con aplicación virtual por medio de un aplicativo web donde los estudiantes seleccionados ingresan desde la sala de sistemas del establecimiento 3 .…”
Section: Perfil Demográficounclassified
“…Hasta el 2014, el diligenciamiento de la encuesta era en su totalidad en papel y su aplicación directamente en el salón de clase para los estudiantes seleccionados en la muestra. Desde el 2015 se combinan diligenciamiento en papel con aplicación virtual por medio de un aplicativo web donde los estudiantes seleccionados ingresan desde la sala de sistemas del establecimiento 3 .…”
Section: Perfil Demográficounclassified
“…Los puntajes promedio en las pruebas SABER 11 en matemáticas de quienes se convierten en docentes en primaria están ligeramente por debajo del promedio nacional (-0,19 desviaciones estándar), mientras que los de secundaria están por encima del promedio (0,27 desviaciones estándar). Estudios previos han mostrado que los alumnos que escogen carreras pedagógicas tienden a tener puntajes inferiores en comparación con el conjunto de alumnos que ingresan a otras carreras de educación superior (Barón et al, 2014). Este resultado indica que los docentes de primaria están incluso por debajo del promedio en la prueba de matemáticas con respecto al universo de alumnos que se gradúan del bachillerato.…”
Section: Gráfico 3 Nivel Educativo De Los Docentes Por Nivel De Enseñunclassified
“…En Colombia, las carreras en educación no logran atraer a los mejores estudiantes, tal y como lo indican los resultados obtenidos en las pruebas de Estado por aquellos estudiantes que se inscriben y gradúan de estas carreras (Barrera et al, 2012;Barón et al, 2014;Balcázar et al, 2015;Elacqua et al, 2018;Figueroa et al, 2018). Esto se explica en parte por los salarios.…”
Section: Introductionunclassified
“…Colombia no es la excepción. La evidencia ha mostrado que las carreras en la docencia no están atrayendo a los mejores bachilleres, y que las reformas a los incentivos y al proceso de selección pueden serútiles para corregir esto (Barón et al, 2014;Ome, 2013;Brutti y Sánchez, 2017). Más aún, existen importantes diferencias regionales en la distribución de los docentes calificados, y esto explica en parte la persistencia de las disparidades regionales en términos de permanencia y desempeño académico (Bonilla y Galvis, 2012;García et al, 2014;Acosta et al, 2016).…”
Section: Docentesunclassified