Rassismuskritik und Widerstandsformen – Eine Einleitung

Fereidooni, Karim

doi:10.1007/978-3-658-14721-1_1

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“…Racism is a system of (dis)advantage based on socially constructed categories (e.g., by skin colour, phenotype) that devalues and creates barriers for some groups and values and creates access and opportunities for others (Essed, 1991;Fereidooni & El, 2017). Racism "saps the strength of the whole society through the waste of human resources" (Jones, 2018, p. 231), and manifests on interpersonal and institutional levels (El-Mafaalani, 2017; Gomolla & Radtke, 2009;Jones, 2018;Mecheril, 2004).…”

Section: Racism In Sociohistorical Contextmentioning

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“…Today, instead of speaking of racism based on race and racial categories, other categories such as migration status, culture, or religion are acceptable to name, acknowledge, and study (Foner, 2015). The incompatibility of "inferior" versus "superior" cultures is discussed such that "cultural racism" has replaced biological racism, yet is no less hurtful (Fereidooni & El, 2017).…”

Section: Racism In Sociohistorical Contextmentioning

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“…Related topics of study, such as negative attitudes towards immigrants, have received more attention with less focus on the experiences of those who are targeted by these attitudes (Calmbach, Borgstedt, Borchard, Thomas, & Flaig, 2016). Scholars and anti-discrimination advocates, however, have clearly stated the need for more data, knowledge, and application of this knowledge to inform families, schools, and communities on how best to address racism (Antidiskriminierungsstelle des Bundes, 2020;Fereidooni & El, 2017;Gomis, 2020;Madubuko, 2017;Mecheril, 2004). Thus, the aim of this commentary is to highlight two research gaps regarding (a) Youth experiences of racism and how it relates to youth development in Germany and (b) How families socialize youth to be aware of, reflect on, and be equipped to confront these experiences.…”

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Youth experiences of racism and family ethnic‐racial socialization in Germany: What we (don't) know

Juang

Schwarzenthal

Aral

et al. 2022

Infant and Child Development

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In 1988 the youth-led movement "Schools without racism, schools with courage" was established in Belgium and quickly spread throughout Europe. German schools adopted this movement in 1995. Decades later, racism is not yet a strong developmental science research topic for studies of youth in Germany and Europe. In this commentary we argue that it should be. With increasing hate crimes and harassment, there is also a need to understand how families are socializing young people to be prepared for, cope with, resist, and disrupt racism. This type of ethnic-racial socialization affects important developmental processesadolescent ethnic-racial identity development and intergroup and institutional understanding and relations-and requires a more prominent place of study in a migrationdiverse Germany. Studying these issues in this particular sociohistorical context will also contribute to a more context-specific understanding of youth experiences of racism.

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Section: Racism In Sociohistorical Contextmentioning

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Section: Racism In Sociohistorical Contextmentioning

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Youth experiences of racism and family ethnic‐racial socialization in Germany: What we (don't) know

Juang

Schwarzenthal

Aral

et al. 2022

Infant and Child Development

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“…B. Fereidooni und El 2017). Vor diesem Hintergrund erscheint die aktuelle deutsche Kontroverse um Achille Mbembe symptomatisch.…”

Section: Komplexität Des Rassismusunclassified

Einleitung: Genre und Race: Ein zu berücksichtigendes Verhältnis

Gradinari

Ritzer

2021

Genre Und Race

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Komplexe rassistische Diskurse der Gegenwart sind noch kaum zu verstehen, wenn die ubiquitäre Medialisierung des Sozialen nicht berücksichtigt wird. Stützen sich aktuelle Rassismen vor allem auf visuelle Epistemologie, so bieten Genres, die an der Schnittstelle von Produktion, Ästhetik und Rezeption vor allem die Wahrnehmung regulieren, einen möglichen Zugang zur Funktionsweise (anti-)rassistischer Diskurse. Genres sind alles andere als trivial, stellen sich als komplexe Abstraktions-, Verdichtungs-und Verhandlungsmedien dar, die technische, kulturelle und kapitalistische Prozesse mit einer ästhetischen Logik von Wiederholung und Differenz binden und sich zugleich in kollektive Wahrnehmung, Denkweise und Selbstbilder einschreiben. Sie können somit zum besseren Verständnis des Rassismus beitragen oder diesen transkodieren. Grundsätzlich erscheint das Verhältnis zwischen Genre und Race sozialhistorisch zu sein, politisieren die Race-Kategorien doch Medien und zwingen sie zugleich zur generischen Selbstreflexion und -revision. I. Gradinari (B)

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“…in der Zeitschrift DAS ARGUMENT, angeschlossen haben. 6 S. u.a Fereidooni & El 2017;Leiprecht 2016;. Melter u.a.…”

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Rassismus, Post-Rassismus und Nationalismus. Erfordernisse einer differenzierten Kritik

Scherr¹

2017

PERIPHERIE

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Ein augenfälliges Merkmal gegenwärtiger Formen der Rassismuskritik ist die Verwendung eines Rassismusbegriffs, der Rassismus als ein "vielfältiges Phänomen" (Leiprecht 2016: 227) versteht, das nicht nur biologische, sondern auch ethnische, kulturelle, nationale und religiöse Gruppenkonstruktionen umfasst, die mit Macht-und Ungleichheitsverhältnissen verschränkt sind. 1 Wenn von Rassismus die Rede ist, dann wird damit eine in sich heterogene Gemengelage von Diskursen, Ideologien, Praktiken, Stereotypen und Vorurteilen bezeichnet und zudem als normativ inakzeptabel markiert 2 : Formen offener Aggression gegen Zugewanderte ebenso wie die staatliche Praxis der Verhinderung unerwünschter Zuwanderung, ablehnende Haltungen und diskriminierende Praktiken gegen Muslime ebenso wie antisemitische und antiziganistische Diskurse, polizeiliche Kontrollpraktiken des racial profi ling ebenso wie von ethnisierenden Stereotypen durchzogene Darstellungen von Kulturen in Schulbüchern, usw. Deutlich wird eine solche generalisierende Verwendung des Rassismusbegriffs unter anderem in Positionen, die das europäische Grenzregime als rassistisch charakterisieren, obwohl dieses Regime auf rechtlichen Unterscheidungen nach Staatsangehörigkeit-also nicht nach biologischrassistischen oder kulturrassistischen Kriterien-basiert. Diese Subsumtion von Unterscheidungen aufgrund der Staatsangehörigkeit unter den Rassismusbegriff ist nicht nur in Kontexten des antirassistischen Aktivismus 1 S. hierzu etwa die Beiträge in dem von Fereidooni & El 2017 herausgegebenen Sammelband. Ein instruktiver Überblick zur Entwicklung der Rassismusdiskussion in Deutschland liegt bei Leiprecht 2016 vor; s. dazu auch die Beiträge in Melter u.a. 2009. 2 Rassismus wird damit zugleich als eine analytische wie als eine normative Kategorie verwendet. Darin ähnelt diese Begriffsverwendung z.B. dem Armutsbegriff.

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Rassismuskritik und Widerstandsformen – Eine Einleitung

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Youth experiences of racism and family ethnic‐racial socialization in Germany: What we (don't) know

Youth experiences of racism and family ethnic‐racial socialization in Germany: What we (don't) know

Einleitung: Genre und Race: Ein zu berücksichtigendes Verhältnis

Rassismus, Post-Rassismus und Nationalismus. Erfordernisse einer differenzierten Kritik

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