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Auf Grundlage einer Systematisierung des bisherigen Forschungsstands werden in diesem Beitrag einerseits Lebensbereiche definiert, in denen Geflüchtete von Diskriminierung und Rassismus betroffen sind. Andererseits werden konkrete Diskriminierungs- und Rassismusformen sowie -ausprägungen aufgezeigt. Die Befunde belegen, dass geflüchtete Menschen in Deutschland in nahezu allen Lebensbereichen individuell bzw. institutionell Diskriminierung und Rassismus erfahren.

This article addresses the question of how the critical race theory can be anchored in school political education and what conditions must be created for this. For this purpose, the first step is to look at the critical race theory as an analytical tool, before focusing on which student and teacher competencies critical race theory can promote.