Rational Techniques for Memorising Foreign Language Vocabulary in the System of University Students’ Specialised Training: Theoretical and Practical Aspects

Abstract

Материалы журнала доступны на сайте (articles and issues available at): pedagogy-journal.ru RUРациональные приемы запоминания иноязычной лексики в системе профильной подготовки студентов вуза: теоретический и практический аспекты Кирюшина О. В.Аннотация. Цель исследования -выявить пути повышения качества усвоения иноязычной лексики студентами профиля подготовки «Иностранный язык». В статье рассматриваются особенности обучения лексическому аспекту иностранного языка, делается акцент, с одной стороны, на объективных трудностях изучения новых лексических единиц, с другой стороны, на важности формирования у студентов достаточного по объему активного словарного запаса. Отмечается факт плохого запоминания обучающимися новой иноязычной лексики, раскрываются некоторые причины данного явления с опорой на статистические данные проведенного исследования. Одной из главных причин является недостаточное использование в процессе обучения рациональных приемов обучения иноязычной лексике. Далее в статье анализируется ряд рациональных приемов запоминания иностранных слов, приводятся данные о степени использования студентами этих приемов, предлагаются методические рекомендации по улучшению качества усвоения иноязычной лексики. Научная новизна исследования заключается в попытке полного и всестороннего рассмотрения проблемы запоминания иноязычных лексических единиц в ракурсе непроизвольного запоминания и ухода от традиционного механического заучивания. В результате исследования выявлен ряд рациональных приемов запоминания иноязычной лексики, которые могут помочь изучающим иностранный язык более эффективно и быстро отложить в долговременную память подлежащие заучиванию лексические единицы. Ввиду того, что студенты профиля подготовки «Иностранный язык» в большинстве своем механически запоминают лексику, а потенциал рациональных приемов запоминания иноязычной лексики используется в учебном процессе по иностранному языку недостаточно, что подтверждается данными проведенного исследования, в статье приводятся некоторые методические рекомендации по более эффективной организации процесса усвоения иноязычной лексики.