Realimentación efectiva

Abstract

Recepción 12 de noviembre de 2012; aceptación 14 de enero de 2013 PALABRAS CLAVERealimentación; evaluación; educación médica; México. ResumenEl propósito de este escrito es presentar la definición de realimentación, se resaltan sus características y ventajas. Se argumenta que al proveer al estudiante de información oportuna para reflexionar en sus errores y aciertos, le permite reconocer las consecuencias de sus acciones y la permanente superación. Se presentan las principales barreras para ofrecer una realimentación efectiva y se enuncian sugerencias como apoyo a los docentes de medicina para aplicarla.

Capital humano y habilidades blandas. Estudio de Caso: estudiantes de Contaduría pública de la CUN

“…Sin duda una de las habilidades blandas es la comunicación, en la que confluyen varios elementos como el emisor, el receptor, el canal, el mensaje y retroalimentación (Vives y Varela, 2013). Esta habilidad es muy importante al ser el espacio en el cual se puede confirmar si se está recibiendo bien el mensaje, o si por el contrario la información se está entendiendo de otra manera., Al revisar los resultados del estudio, el 74 % no aplica este proceso, lo que da lugar a suposiciones o malas interpretaciones de la comunicación que recibe.…”

Online course feedback comments clustering via document similarity

“…On the other hand, Vives and Varela (2013) propose classifying feedback considering the moment in which it arises as formal (it is incorporated as part of the formative evaluation, in a structured way and with an established plan) and informal (generally it is more brief, it is administered according to the needs of teachers and students, especially when the student is demonstrating some procedural or cognitive skill). Hattie and Timperley (2007) highlight that effective feedback answers three questions: where do I come from?…”

Impact of an epistemic-suggestive feedback program with ICT resources on the writing of argumentative texts

“…En tercer lugar, la retroalimentación desarrollada en el marco del proceso de escritura tiene un efecto de acompañamiento en el proceso de aprendizaje, pues permite resolver aspectos puntuales, ya sea de contenido o de procedimiento, en el momento en el que aparecen. Como vimos previamente, la escritura es un proceso complejo que comprende diferentes etapas y demanda diversos saberes en torno a la escritura en cada uno de esos momentos; recibir un comentario al final de la tarea no tiene ningún efecto en el aprendizaje [16]. En cuarto lugar, el intercambio afectivo es otro aspecto que destacan muchas investigaciones sobre retroalimentación.…”