Receptividad al aprendizaje de grupos nominales en inglés según el nivel MCERL

Abstract

Artículo recibido 27 de octubre de 2014de , aceptado 30 de marzo de 2015de , versión final recibida 6 de junio de 2015 Resumen El objetivo de este estudio es comprobar cómo la enseñanza explícita de los grupos nominales (GN) en inglés científico-técnico (ICT), facilita su adquisición en alumnos de ingeniería españoles de acuerdo con su nivel de competencia del Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas (MCERL).Se aplicó una metodología basada en 'noticing' con alumnos de diferentes niveles MCERL. Los resultados se analizaron estadísticamente concluyendo que para asimilar dicho rasgo lingüístico es preciso superar el umbral de usuario independiente B1, con un resultado en progresión ascendente al pasar a usuario competente C1 y descendente al aumentar la complejidad del GN. AbstractThe aim of this study is to find out whether the explicit teaching of nominal groups (NG) in English for Science and Technology (EST), helps its acquisition by Spanish engineering students with different English level according to the Common European Framework of Reference for Languages (CEFRL). For this purpose, a 'noticing' methodological approach was designed and tested with a sample of different CERFL level students. Results were statistically analysed to check on its efficiency, reaching the conclusion that in order to acquire such linguistic feature a threshold level of independent user B1 is required, with evidence of a progressive improvement as users reach C1 competent level, but decreasing as the NG becomes more complex.Résumé L'objectif de cette étude est de vérifier comment l'enseignement spécifique des groupes nominaux (GN) en Anglais technico-scientifique facilite leur acquisition avec des étudiants en ingénierie espagnols à partir d'un certain niveau de compétence du Européen Commun de Référence pour les Langue, (CECRL). On a utilisé une application méthodologique expérimentale basée sur un «noticing» avec des étudiants de différents niveaux du CECRL. Les résultats ont été analysés statistiquement afin de vérifier leur efficacité, arrivant à la conclusion que pour assimiler ce trait linguistique il faut dépasser le seuil d'utilisateur indépendant B1, avec un résultat en progression ascendante en passant à utilisateur compétent C1 et descendante en augmentant la complexité du GN.