Reconhecimento do notório saber e a inclusão excludente do professor na educação básica: qual o lugar da universidade na formação?

Abstract

RESUMO:O artigo resulta da investigação sobre o "reconhecimento do notório saber" como requisito para o exercício da docência na educação básica, previsto na Lei Nº 13.415/2017. A hipótese é que tal iniciativa é decorrência das políticas de formação docente implementadas a partir da Lei 9.394/1996, que abriu possibilidades para a formação em espaços outros que não a educação superior, como lócus privilegiado da formação. O objetivo é compreender o processo de construção da ideia de "reconhecimento de notório saber" como requisito para a docência no decurso das políticas de formação para o trabalho docente na educação básica, articuladas ao modelo de gestão educacional de caráter gerencialista. Trata-se de uma pesquisa básica, de análise qualitativa, de caráter explicativo que se insere na categoria de pesquisa bibliográfica. A análise parte da definição de formação prática e teórica para o trabalho docente para indicar a educação superior como espaço apropriado e coerente com tal formação e, por isso, capaz de extinguir o caráter da inclusão excludente do professor na educação básica por meio do "reconhecimento do notório saber". Os resultados apontam que o "reconhecimento do notório saber" como requisito para a docência contribui para a desprofissionalização do trabalho docente, ao fundamentar-se no argumento do "aprender a aprender" como caminho para indivíduos autogerirem sua própria formação e atualização profissional. PALAVRAS-CHAVE:Formação docente. Notório saber. Educação superior. Certificação de competências.1 Trata-se de uma versão revisada e ampliada do trabalho apresentado no XXV Seminário Nacional da Rede.

Reflexões sobre a reforma do ensino médio e seus desdobramentos para o desenvolvimento psíquico na adolescência

“…Esse elemento, do notório saber, possivelmente tenha sido o mais polêmico da reforma do ensino médio, culminando na mobilização da classe docente para refletir quanto ao seu lugar e as formas de sua atuação na educação básica brasileira. Nesta seara, Macedo (2017) Já a formação a partir dos itinerários poderá envolver a formação dos estudantes, a partir das:…”

Desafios e perspectivas da gestão escolar democrática com a implementação da BNCC

“…o "reconhecimento do notório saber" como requisito para a docência contribui para a desprofissionalização do trabalho docente, ao fundamentar-se no argumento do "aprender a aprender" como caminho para indivíduos autogerirem sua própria formação e atualização profissional (Macedo, 2017(Macedo, , p. 1242.…”

Um Vírus Em Meio Ao Aparelhamento Do Novo Ensino Médio

“…Para Macedo (2017), o estabelecimento do notório saber como requisito para a docência, no âmbito da Lei nº 13.415/2017, colabora para a desprofissionalização do trabalho docente, ao partir do princípio de que os indivíduos autogerem sua própria formação e atualização profissional. Assim, a autora conclui que "a formação em nível superior deve ser o lócus privilegiado de formação para o trabalho docente na educação básica, por possibilitar, dentre outras coisas, uma formação de caráter omnilateral" (MACEDO, 2017, p. 1242), ou seja, que transcenda a visão limitada do mercado, estando voltada para a formação do indivíduo em todas as dimensões humanas, emancipado e comprometido com a educação da classe trabalhadora.…”