Recontextualizações no discurso da estratégia de saúde da família

Abstract


 O objetivo deste artigo é analisar o conceito de ´recontextualização´ à luz de dados de uma pesquisa etnográfico-discursiva na Estratégia de Saúde da Família (ESF, anteriormente Programa de Saúde da Família) do Sistema Nacional de Saúde (SUS). O conceito, que é apropriado pela Análise de Discurso Crítica (ADC), segundo Fairclough (2003, 2010) e van Leeuwen (2008), tem muito a dizer sobre as diferentes maneiras de percepção da atenção à saúde por profissionais de saúde e pacientes. A presente abordagem baseia-se em entrevistas, grupos focais e relatos de pesquisa, e as considerações finais indicam diferentes formas de recontextualização por participantes da prática assistencial da ESF.

Saúde humanizada: questões de língua e discurso

“…Neste artigo, adotaremos três categorias analíticas, cuja justificativa de escolha será explicada na seção destinada à Metodologia -intertextualidade, interdiscursividade e pressuposição -para analisar comentários dos/as participantes presentes nos áudios transcritos de oficinas e artefatos a respeito da letra dos médicos e da insatisfação no atendimento. Isso se justifica, pois, desde o início do projeto, foram percebidas algumas falhas na ESF e nas práticas de profissionais de saúde, além de constantes queixas por parte de usuários/as sobre a ESF e o atendimento recebido (Argenta e Magalhães 2015;Magalhães 2015;Pereira 2016).…”

A Presença Do Discurso Didático No Texto Jornalístico Do Portal G1

“…The present research had the aim of investigating how recontextualization (MAGALHÃES, 2015) occurs in the relation between an informative discourse and a didactic discourse, in 29 stories (from 2014 to 2017) published in Portal G1 (Lava Jato/Car Wash). In addition to this, it was our aim to identify how didacticism uses the repetition of inductive arguments: example and illustration (PERELMAN; OLBRECHTS-TYTECA, 1996; FIORIN, 2017).…”

“…

RESUMOA presente pesquisa teve como objetivo identificar como ocorre a recontextualização (MAGALHÃES, 2015) a partir da relação entre discurso informativo e discurso didático em 29 matérias (de 2014 a 2017) publicadas no Portal G1(Lava Jato). Além deste, também foi nosso objetivo identificar como o didatismo recorre ao uso da repetição dos argumentos indutivos: exemplo e ilustração (PERELMAN; OLBRECHTS-TYTECA, 1996; FIORIN, 2017).

…”

“…Para tanto, utilizamos a Análise de Discurso Crítica (ADC) como teoria e método. Como teoria, quando nos reportamos às noções de discurso (FAIRCLOUGH 2001(FAIRCLOUGH [1992; FAIRCLOUGH, 2003) e recontextualização (MAGALHÃES, 2015); e como método, quando nos apoiamos no enquadre metodológico sugerido por Chouliaraki e Fairclough (1999). No procedimento metodológico, associamos a ADC à Linguística Computacional para ilustrar a ocorrência de termos associados ao discurso didático (CHARAUDEAU, 2009) nas matérias analisadas, bem como para analisar a recontextualização por meio da repetição de termos.…”

“…For this, we use Critical Discourse Analysis (CDA) as a theory and method. As a theory, when we refer to the notions of discourse (FAIRCLOUGH 2001(FAIRCLOUGH [1992; FAIRCLOUGH, 2003), and recontextualization (MAGALHÃES, 2015); and as a method, when we rely on the methodological framework suggested by Chouliaraki and Fairclough (1999). In the methodological procedure, we associate CDA with 1 Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da UFC -PPGL/UFC.…”