Recursos comunicativos de un joven con autismo: enfoque multimodal para mejorar la calidad de vida / Communicative resources of a young person with autism: multimodal approach for a better quality of life

Abstract

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La pedagogía como campo disciplinar y profesional en el trabajo educativo con personas autistas: revisión bibliográfica (2010-2020)*

“…Importar al salón de clases los saberes psicológicos sobre autismo, por su trabajo en el consultorio, es un ejercicio que descontextualiza el saber. Por esa razón, es necesario remarcar la importancia de las investigaciones que buscan construir un saber sobre los estudiantes autistas en medio de la escena escolar (Chicon et al, 2018;Chicon et al, 2019;Godoy et al, 2015;Gomes y Mendes, 2010;Monteiro y Sarty, 2013). Sin importar la profesión de quien escribe, lo importante que tienen los textos referenciados, es que dicho saber se construye en el aula.…”

Introducción a la semiótica social multimodal y sus aplicaciones para el análisis de contextos escolares

“…Son pocos los trabajos que ofrecen una reflexión teórico-metodológica de ambas como áreas de estudio (Maturana y Ow, 2016) y numerosos aquellos que ofrecen los resultados prácticos del análisis multimodal en disciplinas escolares específicas (Manghi y Badillo, 2015;Manghi, Badillo y Villacura, 2014;Altamirano, Godoy, Manghi y Soto, 2014;Manghi et al, 2013;Manghi, 2010Manghi, , 2013aManghi, , 2013bManghi, , 2013cManghi y Cordova, 2011;Ruiz y Cardona, 2019, Flores, 2019Monsalve, 2015). También, el análisis multimodal se ha utilizado para promover la inclusión educativa (Manghi, Arancibia, Illanes, Herrera y Zamora, 2014;Arancibia, Illanes y Manghi, 2015;Godoy, Manghi, Soto y Aranda, 2015).…”