Recursos Educacionais Abertos: Uma Análise dos Objetivos de Aprendizagem Referenciados pela Taxonomia Digital de Bloom

Ortiz, José Oxlei de Souza; Kwecko, Viviani; Tolêdo, Fernando Pereira de; Devincenzi, Sam; Botelho, Silvia Silva da Costa

doi:10.5753/cbie.sbie.2020.122

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“…No curso de Engenharia de Produção, a aprendizagem relacionada às competências foi pensada de forma gradativa, considerando a taxonomia de Bloom (BLOOM et al, 1956). Ortiz et al (2020) apresentam uma adaptação da Taxonomia de Bloom da era digital (Figura 4).…”

Section: Resultados E Discussõesunclassified

Metodologias Ativas No Ensino Da Engenharia De Produção: Aprendizagem Baseada Em Experiências (Abex)

Pinheiro

Muller

2023

REE

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As metodologias ativas têm sido aplicadas por Instituições de Ensino Superior (IES) como maneira de inovar o ensino, atender a uma nova proposta para os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) e suprir algumas lacunas identificadas no ensino das engenharias. Nesse sentido, este estudo visa a apresentar a metodologia de ensino ABEx (Aprendizagem Baseada em Experiências) no curso de Engenharia de Produção e a estrutura pensada da matriz para uma formação por competências. Trata-se de uma pesquisa básica de caráter descritivo que visa a apresentar a estrutura do curso de Engenharia de Produção e como este objetiva formar profissionais, pautando-se em competências, habilidade e atitudes, conforme demanda de mercado. Como resultado, é possível identificar a transversalidade da matriz, a multidisciplinariedade no curso e como a disciplina de ABEx proporciona experiências, conhecimentos, habilidades e atitudes de um futuro profissional em Engenharia de Produção, que, desde o primeiro período do curso, pode trocar experiências em um ambiente profissional, com profissionais, em uma situação real. Ainda, destaca-se a matriz curricular reformulada e as aulas executadas por intermédio de diferentes metodologias de ensino, além de que os professores são capacitados pela IES, a qual oferece uma especialização em metodologias ativas.

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Section: Resultados E Discussõesunclassified

Metodologias Ativas No Ensino Da Engenharia De Produção: Aprendizagem Baseada Em Experiências (Abex)

Pinheiro

Muller

2023

REE

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Sex education in school and teacher training:

Kanan

Dresch

Nunes

2021

Int J Innov Educ Res

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From this brief preamble, it is opportune to investigate how sexual education is taught in schools as well as the production of researchers engaged in studying this matter. Teachers are the main agents involved in the mediation of knowledge. After all, they mediate contents and discuss information on sex and sexuality that come from the family, society or media, with which children and adolescents interact. This study aims to investigate, from a selection of productions available on Capes Journal Portal, which are the theorists/theories most cited by researchers who discuss the teaching of sex and sexuality to children and adolescents. To identify the theoretical sources used by these authors to support their studies, the following research question was formulated: according to the authors that discuss sexuality education for adolescents and children, what are the characteristics of the teacher education program and which theorists are more cited in their studies? The study consists of a qualitative-convergent mixed systematic review. We used the descriptors ‘sexuality’ and ‘teaching’ in exact terms. The eligibility criteria consisted of articles (i) published from 2019 to 2020; (ii) with open access; (iii) reviewed by; and (iv) with a focus of interest on basic education (adolescents and children). The content analysis of the main results obtained allowed to organize the findings into four categories: school-based sexual education and teacher training: contributions to an inevitable discussion; teaching and sexuality; teacher training for sexuality education; theories cited. From the results, it can be seen that the mediation between the two theories – teaching and sexuality – takes place almost exclusively in Biology and Sciences classes. And in these subjects, the teachers’ focus is on reproductive issues, something that does not allow an effective exploration of the sexuality topic by the main players of the teaching action.

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Implementação De Tecnologias Digitais No Ensino Da Matemática Através Da Taxonomia De Bloom E Disponibilização Em Dados Abertos

Nonata Mendes de Souza

2024

RECIMA21

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A matemática não é uma ciência cristalizada e fixa, ela está sujeita à constante expansão e revisão de seus próprios conceitos e não deve ser vista como um assunto fechado, homogêneo, abstrato ou desconectado da realidade. Objetivo: Analisar como a inserção das novas tecnologias e a aplicação da Taxonomia de Bloom influenciam o ensino da matemática. Métodos: Trata-se de uma revisão bibliográfica, utilizando artigos presentes nas seguintes bases de dados: Scielo e Google Scholar. Foram incluídos 27 artigos publicados entre 2013 e 2023, que abordavam a aplicação da Taxonomia de Bloom e o uso de tecnologias digitais no ensino de diversas disciplinas, especialmente matemática e áreas relacionadas. Resultados e Discussão: A análise dos artigos selecionados demonstra que a aplicação da Taxonomia de Bloom, adaptada ao contexto digital, facilita a elaboração de práticas pedagógicas eficazes no ensino da matemática, promovendo um aprendizado interativo e colaborativo, melhorando o desempenho dos alunos. Porém, apesar dos benefícios, existem desafios, especialmente na capacitação dos professores para utilizarem dados abertos e recursos digitais de forma eficaz. A adoção de práticas colaborativas e o uso de gamificação emergem como abordagens promissoras para superar essas dificuldades e enriquecer o processo de ensino-aprendizagem. Conclusão: A Taxonomia de Bloom constitui uma ferramenta que, combinada com o uso eficaz das tecnologias digitais e práticas colaborativas, pode transformar o ensino da matemática e outras disciplinas, tornando o aprendizado mais envolvente, acessível e significativo.

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Recursos Educacionais Abertos: Uma Análise dos Objetivos de Aprendizagem Referenciados pela Taxonomia Digital de Bloom

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Metodologias Ativas No Ensino Da Engenharia De Produção: Aprendizagem Baseada Em Experiências (Abex)

Metodologias Ativas No Ensino Da Engenharia De Produção: Aprendizagem Baseada Em Experiências (Abex)

Sex education in school and teacher training:

Implementação De Tecnologias Digitais No Ensino Da Matemática Através Da Taxonomia De Bloom E Disponibilização Em Dados Abertos

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