Recursos virtuales para la enseñanza de la estadística y la probabilidad: un aporte para la priorización curricular chilena frente a la pandemia de la COVID-19

Abstract

<jats:p>A alfabetização estatística e probabilística é uma prioridade no treinamento dos cidadãos, especialmente na situação atual da pandemia do COVID-19, na qual nos deparamos diariamente com a necessidade de interpretar informações que de um caso contrário, influencia nossa tomada de decisão. Sob essa perspectiva, este artigo na primeira parte oferece uma visão panorâmica dos objetivos de aprendizagem do eixo estatístico e de probabilidade proposto no atual currículo de emergência no Chile. Na segunda parte, são apresentados vários recursos virtuais para o ensino de estatística e probabilidade, para que possam ser utilizados pelos professores para promover o pensamento crítico de seus alunos com base na análise de dados, permitindo refletir sobre o papel que cada um desempenha na sociedade e no bem-estar global.</jats:p>

Prácticum virtual en Educación Física: entre pandemia e incertidumbre (Virtual prácticum in Physical Education: between the pandemic and uncertainty)

“…Varias universidades ya contaban con procesos para realizar clases online, pero hay otras que esto lo veían muy lejano. Debido a la actual pandemia, se tuvo que reorganizar todo el año educativo y, ante esto, la mayoría de los estudiantes chilenos se vieron afectados producto del cierre de los establecimientos educacionales a los cuales asistían, teniendo que adaptarse a un nuevo contexto educativo (Vásquez et al, 2020). Para esto, el desarrollo de habilidades digitales es sumamente necesario al igual que contar con las herramientas para ello, en Chile esto es insuficiente y no se articula con los procesos vitales de los habitantes del país (Valdivia et al, 2019).…”

El uso de la tecnología en la enseñanza del límite, para el fortalecimiento de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria en tiempos de Pandemia

“…Se concluyó que los conceptos previos de las funciones y los números reales son los que ocasionan una serie de obstáculos epistemológicos para la comprensión de los límites finitos para una función. Por tal motivo, en la educación media secundaria se debe tener en cuenta el contexto donde se realizan los procesos que normalmente son desarrollados en un espacio físico y que por motivos de la pandemia, se llevan a cabo mediante la implementación de herramientas y plataformas tecnológicas, con el objetivo de gestionar los aprendizajes, ya sea de manera sincrónica o asincrónica (Vásquez, Ruz y Martínez, 2020).…”

Herramientas tecnológicas en la enseñanza de las matemáticas durante la pandemia COVID-19

“…Este tipo de situaciones en que los modelos matemáticos expresan una situación en concreto, propician el uso de nuevas metodologías o estrategias de aprendizaje basado en proyectos, (Purwaningsih, et al ,2020), lo que puede evidenciar el logro de tareas de desempeño que va más allá de una aplicación algorítmica de fórmulas. Porque las matemáticas favorecen el desarrollo del pensamiento crítico, (Vásquez, 2020), dado que el estudiante al comprender situaciones y analizarlas debe tomar decisiones, sobre todo acciones, no sólo a beneficio personal sino para el bien común.…”