Referentes internacionales para el rediseño de un plan de estudios: competencias para una carrera en Informática

Garita-González, Gabriela; Villalobos-Murillo, Johnny; Cordero-Esquivel, Carmen; Cabrera-Alzate, Sandra

doi:10.15359/ru.35-1.11

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“…En este estudio utilizaremos el esquema de competencias formativas propuestas para la Escuela de Informática de la Universidad Nacional que permitió proponer un nuevo perfil profesional a partir de una base consensuada de competencias profesionales formativas [14], [18]. Entre los principales resultados alcanzados, se derivó un conjunto de competencias para proponer un perfil profesional.…”

Section: Competencias Utilizadas En Este Estudiounclassified

“…Para efectos de este estudio, procedimos a resumir y codificar las competencias de la forma en que se presenta en la Tabla 1. [14] Tabla 1. Propuesta de perfil profesional Escuela de Informática.…”

Section: Competencias Utilizadas En Este Estudiounclassified

“…El estudio utilizó como elemento de colección de datos principal un cuestionario en línea para medir la percepción de los participantes sobre la importancia de competencias formativas definidas para la Escuela de Informática de la Universidad Nacional [14]. La "escala" utilizada en el cuestionario de percepción, pretendió explorar una opinión contundente del participante por lo que se consideró definir 5 niveles de respuesta de opinión codificadas del número 5 al 1 donde 5 significaba "Completamente de Acuerdo", 4 "Muy de Acuerdo", 3 "De Acuerdo", 2 "Medianamente de Acuerdo" y 1 "Completamente en Desacuerdo".…”

Section: Colección De Datos Y Análisisunclassified

“…Como punto de partida se definió una propuesta de perfil profesional de competencias profesionales; requeridas por las organizaciones nacionales, regionales y mundiales. Durante este ejercicio, la carrera analizó una base de datos con un total de 114 referentes analizados: Marco de Cualificaciones para la Educación Superior Centroamericana [20]; Proyecto Alfa Tuning II para la disciplina de Informática (2014); Guías curriculares ACM/IEEE Computing Curricula (2005, 2018, 2020) Espacio Europeo de Educación Superior (EEES); Accreditation Board for Engineering and Technology (ABET) [1]; Conferencia de Decanos y Directores de Informática CODDII; Universidad Politécnica de Barcelona de la Facultad de Ingeniería (FIB) [14]. Luego del análisis y reflexiones, se encontraron coincidencias con los grupos de competencias seleccionados para carreras Tecnología Educativa Revista CONAIC -ISSN: 2395-9061 -Volumen IX, Número 1, Enero -Abril 2022 de computación (IEEE-CS, 2020) y finalmente como uno de los resultados, se elaboró de forma preliminar la lista de competencias (Tabla 1) que en un futuro cercano y luego de otras revisiones con las personas académicos pueda ser un insumo para la definición del nuevo perfil profesional.…”

Section: Introductionunclassified

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Competencias profesionales para curricula de Computación: una evaluacion de perspectiva en sistemas de información

G.¹,

M.²,

C.³

et al. 2022

TERC

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Las competencias profesionales para desarrollar curricula en programas formales de computación se ha impuesto como un tema actual de discusión permanente. La necesidad de integrar las habilidades socioemocionales tan necesarias en la formación técnica de la computación se puede lograr de forma más natural con las competencias profesionales. En este artículo resumimos los resultados de un estudio tipo encuesta que tuvo como objetivo desarrollar un método para evaluar la perspectiva de egresados, académicos y empresas sobre la pertinencia de las competencias definidas en el perfil de egreso del plan de estudios en la carrera de Ingeniería en Sistemas de la Facultad. de Informática ubicada en Heredia, Costa Rica. Los resultados permitieron identificar la percepción citada anteriormente en diferentes categorías de competencias. Además, el estudio concluyó que la percepción de los profesores puede estar "fuera de contexto" cuando se contrasta esta percepción con la percepción de los egresados-empresas. Este estudio es relevante porque propone un método para evaluar la percepción de las competencias profesionales cuando se desarrolla o actualiza un plan de estudios de computación. Professional skills to develop curricula informal computer programs have become a recent topic of permanent discussion. The requirement to integrate much-needed socio-emotional skills into technical computer training, can naturally achieved through professional skills. In this paper, we summarize the results of a survey-type study aimed to develop a method to assess graduates, academics, and companies’ perspective on relevance of the competencies defined in the exit profile of the study plan in the Systems Engineering program from the School of Informatics located in Heredia, Costa Rica. Results allowed to identify the cited above perception in different categories of competencies. In addition, the study concluded that professors' perception may be "out of context" when this perception is contrasted with graduates-companies’ perception. This study is relevant due proposes a method to evaluate professional competencies’ perception when a computing curriculum is developed or updated.

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Section: Competencias Utilizadas En Este Estudiounclassified