Reflexiones teóricas del fenómeno de repitencia, prolongación, abandono y deserción de estudiantes universitarios

Abstract

1 Farmacéutico. Magister Scientiae Salud Pública. Universidad de Costa Rica. Docente en la Facultad de Farmacia. Correo electrónico: luis.jimenezherrera@ucr.ac.cr IntroducciónLa universidad se concibe como un espacio académico social, donde ocurren diversas interacciones, en los lugares establecidos para tal efecto. Los estudiantes ingresan para aprovechar las oportunidades de mejora en diversas dimensiones de sus vidas, tanto desde el punto de vista personal como profesional, en un presente inmediato o con miras al futuro cercano o de largo plazo (Stratton, O'Toole, Wetzel;2007). Por diversas razones, algunos estudiantes optan o son forzados de alguna manera directa o indirecta a suspender temporal o definitivamente esta coyuntura, lo cual entorpece el proceso de enseñanza y aprendizaje y los fines para los cuales ingresaron al sistema educativo superior (Acosta, 2009, p. 56); con resultados no deseados para estas personas, la institución y la sociedad en general.Durante el periodo en que los estudiantes permanecen en el espacio universitario, pueden experimentar una o varias fases de un fenómeno Those students who enter college, most of them, expect to improve in life, though; they may experience an incident of delay studies, a drop out feeling and a desire to leave college. In this paper, the theoretical framework of Holland, Vincent Tinto, Bean and Metzner, Levy-Garboua, psycho, structuralism, sociological and econometric theoretical outlines to analyze survival college skills on hypothetical reflections based on information collected from the databases of the University of Costa Rica. On the other hand, biopsychosocial, economic, cultural, demographic, family, and academic university environment causes to drop out school. This phenomenon can be studied by quantitative, qualitative and mixed approach, using tools such as questionnaire college persistence (CPU), the questionnaire college dropout (CADEU) and motivated learning strategies (MSLQ). There are factors from all participants, before and during college, intrinsic or extrinsic, both positive and negative period; students, college and the educational system in general to minimize the harmful impact of this phenomenon.Los estudiantes ingresan a la universidad buscando escalar socialmente; pero, pueden experimentar un fenómeno compuesto primordialmente por la repetición de cursos, la prolongación de los estudios, el abandono y la deserción. En este ensayo se exponen reflexiones teóricas surgidas del análisis de artículos obtenidos de las bases de datos de la Universidad de Costa Rica. Se mencionan los modelos teóricos explicativos de Holland, Vincent Tinto, Bean y Metzner, Levy-Garboua, el psicopedagógico, estructuralista, sociológico y los que permiten los análisis econométricos de supervivencia. Se concibe que existen causas provenientes de todos los actores involucrados, previas y durante el periodo universitario, intrínsecos o extrínsecos, tanto positivos como negativos; a las personas, a la universidad y al sistema educativo en general.

Social, Academic, and Family Factors Associated With Academic Repetition in Dental Students

“…The present study allowed the sociodemographic characterization of the study subjects and their relationship with repetition in dental students of a particular program, however, despite the fact that these results cannot be generalized to all dental schools, if they agree to identify Factors that may be common to all dentistry programs, which would allow the design of improvement actions in favor of quality indicators and the reduction of desertion in university students in Health Sciences Programs. In the present work, repetition was evaluated, as it was understood as the action of repeatedly pursuing an academic activity, either due to poor student performance or due to causes beyond the academic field during a period (year, semester or quarter (18,19) (22). Results that differ from those present, where the students stated that they never stopped attending the university for health reasons.…”

Relación entre el perfil de la población estudiantil y su rendimiento académico en un curso de Química General

“…Probablemente porque la primera tiene una exigencia mayor en las notas de ingreso a la carrera. Sin embargo, se hace también necesario el establecimiento de mecanismos de ingreso que permitan medir las aptitudes y actitudes adecuadas para una determinada carrera (Jiménez, 2016), ya que un factor importante en la deserción corresponde al ingreso a una carrera no deseada, debido a las condiciones de ingreso a las universidades públicas en Costa Rica (Regueyra y Rojas, 2013;Fernández et al, 2019).…”