Regards rétrospectifs et prospectifs sur une problématique

Cunff, Catherine Le; Romian, Hélène

doi:10.3406/reper.1991.2025

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“…La thèse de doctorat de Lafontaine (2001) a marqué un pas en avant dans la didactique de l'oral au Québec. S'inspirant entre autres des travaux de Le Cunff et Romian (1991), Dolz et Schneuwly (1998) et Nonnon (1994), elle a fait une recherche qualitative auprès de sept enseignants de français langue première du secondaire et a élaboré un modèle didactique de la production orale en classe de français langue première au secondaire au Québec. Ce modèle fait état de pratiques enseignantes octroyant deux statuts à l'oral: médium et objet d'enseignement.…”

Section: L'oral Par Les Genresunclassified

L’oral à l’école québécoise: portrait des recherches actuelles

Dumais¹,

Lafontaine²

2018

SJER

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La didactique de l’oral est en plein essor au Québec depuis les années 2000. Dans cet article, nous proposons de dresser un portrait descriptif des recherches actuelles en didactique de l’oral au Québec. Nous traiterons de la situation de l’oral au Québec pour l’enseignement primaire et secondaire et de recherches sur l’enseignement et l’apprentissage de l’oral. Les recherches effectuées en évaluation de l’oral seront également abordées et des perspectives de recherches en didactique de l’oral seront proposées.

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L’oral à l’école québécoise: portrait des recherches actuelles

Dumais¹,

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La place de la didactique de l’oral en formation initiale des enseignants de français langue d’enseignement au secondaire

Lafontaine

2013

ncre

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recherche en éducation, vol. 8, n o 1, 2005, p. 95 à 109 Lizanne Lafontaine Université du Québec en OutaouaisRésumé : La didactique de l'oral occupe très peu de place en formation initiale des enseignants de français au secondaire. Selon deux recherches qualitatives récentes en didactique de l'oral que nous avons effectuées auprès d'enseignants de français langue d'enseignement au secondaire, ces maîtres n'ont pas reçu de formation universitaire en didactique de l'oral et exigent que les futurs enseignants reçoivent une telle formation. Ces observations et constats nous ont amenée à proposer des pistes didactiques relatives à l'oral à développer en formation initiale des enseignants de français langue d'enseignement au secondaire.Abstract -Instructional methods for oral-French language arts have a very low profile in the pre-service education of secondary teachers of French. Two recent qualitative studies with secondary teachers of mother-tongue French language arts reveal that these teachers did not receive university training in instructional methods for oral language arts and recommend it for future teachers. Based on these findings, the article proposes avenues of development of instructional methods in oral language arts in the pre-service education of secondary teachers of mother-tongue French language arts.La place de la didactique de l'oral en formation initiale des enseignants de français langue d'enseignement au secondaire

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Regards rétrospectifs et prospectifs sur une problématique

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