Regime especial de atividades não presenciais: a pandemia acentuando as desigualdades na educação infantil

Abstract

O artigo resulta de pesquisa que teve como objetivo analisar a oferta do Regime Especial de Atividades Não Presenciais (REANP) para a educação infantil, a partir da percepção das professoras de escolas públicas do município de Santa Vitória, Minas Gerais. A pesquisa qualitativa utilizou-se do questionário para coleta de dados. Os resultados apontam inúmeros desafios enfrentados pelas docentes dentre os quais a falta de condições objetivas para viabilizar o ensino, uma vez que muitos professores e alunos não têm acesso à internet de qualidade e nem sempre possuem o domínio no manejo de aplicativos e plataformas digitais. Concluímos que o ensino não presencial deflagra o notório processo de exclusão digital em decorrência da exacerbada desigualdade social que marca a sociedade brasileira.

Trabalhando os sentidos do corpo humano por meio de videoulas e atividades práticas

“…Entretanto, apresentamos as mesmas dificuldades evidenciadas pelos referidos autores, principalmente ao ensinar o sentido da visão, já que "[...] por mais que busquem maneiras de tornar a aula mais atrativa, as professoras registraram situações em que as crianças não conseguem aprender questões básicas e essenciais da educação infantil nesse formato de ensino" (SILVA et al, 2021(SILVA et al, , p. 1005.…”