Rehberli̇k Ve Psi̇koloji̇k Danişmanlik Programi 1. Sinif Öğrenci̇leri̇yle 4. Sinif Öğrenci̇leri̇ni̇n Psi̇koloji̇k Danişma Öz-Yeterli̇k İnançlari

Öztürk, Abdülkadir

doi:10.17755/esosder.46086

Cited by 8 publications

(4 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Özellikle, ilköğretimde psikolojik danışma toplam puanı ve psikolojik danışma alt boyutunda sınıf düzeyiyle birlikte psikolojik danışma öz yeterlik puanlarının anlamlı düzeyde arttığı ortaya koyulmuştur. Bu araştırma sonucuna paralel sonuçları olan bazı araştırmalarda da (Öztürk, 2014;Yüksel vd., 2012), 4. sınıf öğrencilerinin psikolojik danışma öz yeterlik düzeylerinin 1. sınıf öğrencilerinden anlamlı ölçüde daha yüksek olduğu bulmuştur. Bu araştırmada psikolojik danışma öz yeterlik düzeyinin sınıf düzeyi artarak farklılaştığı belirtilmektedir.…”

Section: Discussionunclassified

Investigation of Special Education Self-Efficacy and Psychological Counselor Self-Efficacy Perceptions of Psychological Counselor Candidates

DEMİR¹,

Tunç²

2022

JASSS

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı rehberlik ve psikolojik danışmanlık lisans programına devam eden psikolojik danışman adaylarının psikolojik danışma ve rehberliğe ilişkin öz yeterlik algıları ile özel eğitim alanındaki öz yeterlik algı düzeylerini çeşitli değişkenler açısından incelemektir. İlişkisel tarama modeli ile gerçekleştirilen araştırmanın katılımcıları Gaziantep ilindeki iki üniversitenin RPD programının 2, 3 ve 4. sınıflarına devam eden ve çalışmaya katılmaya gönüllü olduğunu belirten 328 öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplamak için, öğrenciler ile ilgili değişkenlere ilişkin bilgiler bulunan araştırmacılar tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu, Aksoy ve Diken (2009) tarafından geliştirilen Psikolojik Danışman Özel Eğitim Öz Yeterlik Ölçeği (RÖ-ÖEÖYÖ) ve Can (2010) tarafından geliştirilen İlköğretim Psikolojik Danışma Öz Yeterlik Ölçeği kullanılmıştır. Psikolojik danışman adaylarının özel eğitim öz yeterliklerini özel gereksinimli bireylerle etkileşimde bulunma, mezuniyetten sonra özel eğitim alanında çalışma isteği, özel eğitimle ilgili bilimsel toplantılara katılma ve sınıf düzeyinin artması değişkenlerinin olumlu yönde etkilediği bulunmuştur. Psikolojik danışman adaylarının psikolojik danışma öz yeterliklerinin sınıf düzeyi arttıkça arttığı ve kurum deneyimi dersini alanlar ile psikolojik danışma ile ilgili bilimsel toplantılara katılanların daha yüksek psikolojik danışman öz yeterliğine sahip olduğu ortaya koyulmuştur. Psikolojik danışman adaylarının özel eğitim öz yeterlikleri ile psikolojik danışma öz yeterlik düzeyleri arasında orta düzeyde pozitif bir ilişki bulunmuştur. Araştırmanın sonunda, araştırma bulguları tartışılmış, ileri araştırmalar ve uygulamalar için önerilerde bulunulmuştur.

show abstract

Section: Discussionunclassified

Investigation of Special Education Self-Efficacy and Psychological Counselor Self-Efficacy Perceptions of Psychological Counselor Candidates

DEMİR¹,

Tunç²

2022

JASSS

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pamukçu, 2011 göre danışman öz-yeterlik inancı ne yapacağını bilme il eylemi gerçekleştirme arasında aracı rolündedir ve aynı zamanda etkili danışmanın birincil belirleyicisidir. Bu çerçevede alan yazında psikolojik danışman adaylarının öz-yeterlik algıları (Aksoy ve Diken, 2009;Greason ve Cashwell, 2009;Pamukçu, 2011;Meyer, 2012;Öztürk, 2014) ile ilgili çalışmalar olmakla beraber, psikolojik danışmanların öz-yeterlik algıları (Can, 2010;Cheng ve diğ., 2011;Gündüz, 2012;Haron, Jaafar ve Baba, 2010;Larson ve Daniels, 1998;Owens, Bodenhorn ve Bryant, 2010;Sali Bilgiç, 2011;Yüksel ve diğ., 2012) ile ilgili çalışmalar da bulunmaktadır.…”

Section: öğRetmen öZ-yeterliğiunclassified

Okul Psikolojik Danışmanlarının Genel Öz-Yeterlik İnancı ve Örgütsel Özdeşleşme Algısı

Özgözgü¹,

Bektaş²,

Arıkan³

et al. 2017

İlköğretim Online

View full text Add to dashboard Cite

ÖZ. Eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin öz-yeterlik ve örgütsel özdeşleşme algıları örgütler için önemli araştırma konuları olmuştur. Araştırmanın amacı, okul psikolojik danışmanlarının öz-yeterlik algıları ve örgütsel özdeşleşme düzeylerini belirlemek ve bunlar arasındaki ilişki düzeyini ortaya çıkarmaktır. Araştırma, ilişkisel tarama yöntemi ile yapılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Genel Öz Yeterlik Ölçeği", "Örgütsel Özdeşleşme Ölçeği" ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırmaya, İzmir ilinde çalışan 348 (235'i kadın ve 113'ü erkek) okul psikolojik danışmanı gönüllü olarak katılmıştır. Araştırmada, kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, okul psikolojik danışmanlarının genel öz-yeterlik inançları ortanın üzerinde ve örgütsel özdeşleşme algıları ise orta düzeyde bulunmuştur. Araştırmada ayrıca genel öz-yeterlik inançları ile örgütsel özdeşleşme algıları arasında anlamlı ilişki görülmüştür. Genel öz-yeterlik inançlarının sürdürme boyutu, örgütsel özdeşleşme algılarının yordanmasına anlamlı katkı yapmıştır. Bu bulgular, literatürdeki önceki araştırma bulguları ile karşılaştırılarak tartışılmış ve araştırma bulgularına göre birtakım öneriler öne sürülmüştür. Anahtar Sözcükler: Psikolojik Danışman, Öz-Yeterlik, Örgütsel Özdeşleşme ABSTRACT. The perceptions of self-efficacy and organizational identification of the teachers who work in educational organizations have been important research subjects for the organizations. The aim of the study is to determine the school psychological counsellors' perception of self-efficacy and their level of organizational identification and to examine the level of relationship between them. Correlative and comparative investigation model is used in this study. In this study, "The General Self-Efficacy Scale" "The Organizational Identification Scale" and personal information forms were used as data acquisition tools. 348 (235 female and 151 male) school psychological counsellors, who were worked in İzmir, voluntarily participated to the study. Convenience sampling method was used in this study. As a result of the study, it was concluded that the school psychological counsellors' general self-efficacy beliefs are seen to be above the average, and their sense of organizational identification is on average. In this study, there was found also a positive and significant relationship between general self-efficacy beliefs and organizational identification perceptions. "Perseverance -insistence" which is the sub-dimension of general self-efficacy beliefs has a significant predictive effect on organizational identification perceptions of the school psychological counsellors. These findings were discussed in comparison with the findings of previous research in the literature and according to the research results some suggestions were asserted. Keywords: Psychological Counselor, Self-Efficacy, Organizational Identification SUMMARY Purpose and Significance: It is possible to say that the teachers who have high sense of self-effic...

show abstract

“…In addition, studies attempting to reveal the relationship between self-efficacy perceptions & various variables have been conducted (Aydın, 2016;Aydın, Odacı & Kahveci, 2017;Çapri & Demiröz, 2016;Kılıç, 2019;Malkoç & Sünbül, 2020;Satıcı, 2014;Şeker, 2019;Ümmet, 2017;Yam, 2014;Yam & İlhan, 2016;Yayla & İkiz, 2017;Yüksel, 2017). Only a limited number of studies have focused on determining the self-efficacy perceptions of psychological counseling candidates (Bakioğlu & Türküm, 2019;Öztürk, 2014;Pamukçu, 2011).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Examination of the Relationship between Attitude Towards Providing Psychological Counseling Helping, Self-Efficacy and Personality Traits

Akçakaya,

Arslan

2024

Research on Education and Psychology

View full text Add to dashboard Cite

This research investigates the relationship between students' attitudes towards providing psychological counseling help, counseling self-efficacy, and personality traits. The study focuses on 4th-grade education students in the Department of Psychological Counseling and Guidance during the 2020-2021 academic year. A total of 481 participants, including 380 girls and 101 boys, completed surveys online, including a Personal Information Form, an Attitude Scale Towards Giving Psychological Counseling Help, a Psychological Counseling Self-Efficacy Scale, and The Adjective-Based Personality Scale. Data analysis was conducted using SPSS 23.00, encompassing Pearson correlation, independent sample t-tests, and stepwise regression. The findings reveal significant connections between the positive and behavioral dimensions of attitudes towards giving counseling help and all personality sub-dimensions. The negative dimension is only linked to conscientiousness. In summary, this study provides valuable insights into the relationships among personality, counseling self-efficacy, and attitudes towards providing counseling help.

show abstract

Rehberli̇k Ve Psi̇koloji̇k Danişmanlik Programi 1. Sinif Öğrenci̇leri̇yle 4. Sinif Öğrenci̇leri̇ni̇n Psi̇koloji̇k Danişma Öz-Yeterli̇k İnançlari

Cited by 8 publications

References 2 publications

Investigation of Special Education Self-Efficacy and Psychological Counselor Self-Efficacy Perceptions of Psychological Counselor Candidates

Investigation of Special Education Self-Efficacy and Psychological Counselor Self-Efficacy Perceptions of Psychological Counselor Candidates

Okul Psikolojik Danışmanlarının Genel Öz-Yeterlik İnancı ve Örgütsel Özdeşleşme Algısı

Examination of the Relationship between Attitude Towards Providing Psychological Counseling Helping, Self-Efficacy and Personality Traits

Contact Info

Product

Resources

About