Relação entre estresse, ambiente de trabalho e voz em professores do Ensino Infantil e Ensino Fundamental I

Abstract

Introdução: A voz é o principal instrumento de trabalho do professor, por isso eles estão mais propensos a desenvolverem problemas vocais. O estresse é considerado um fator de risco importante relacionado ao distúrbio de voz. No entanto, há poucos estudos com instrumentos voltados à identificação dos estressores a partir do diagnóstico organizacional. Objetivo: Verificar a relação entre estresse, ambiente de trabalho e voz, em professores do Ensino Infantil e Fundamental I da Rede Municipal de Ensino. Métodos: Estudo observacional, transversal, de abordagem quantitativa, com 36 professores da rede pública do município de Maceió. Foram aplicados o Protocolo Condição de Produção Vocal do Professor-CPV-P, o questionário Escala de Estresse no Trabalho, bem como foi realizado o registro de voz dos professores para análise perceptivo-auditiva. Os dados foram analisados de forma descritiva e inferencial, utilizando o software SPSS 25.0, assim como foram realizados o teste Qui-quadrado e o Coeficiente de Correlação de Pearson. Resultados: O ambiente de trabalho estressante atuou como um desencadeador de alteração vocal e pode-se observar que o ruído colabora para a presença de estresse. Além disso, os docentes que relataram apresentar queixas de alterações vocais são os que possuem índice de estresse global médio. Houve correlação positiva entre o tempo de profissão e o nível de estresse, com valor de p = 0,02, mostrando significância estatística. Conclusão: Este estudo demonstrou que há relação discreta entre o ambiente de trabalho ruidoso, o estresse ocupacional e a alteração vocal nos professores estudados.

Cenário da publicação fonoaudiológica brasileira na área voz do professor

“…A região Sudeste liderou quanto ao número de publicações, com 42 (53,8%) estudos, fato que pode ser justificado por uma maior concentração de instituições de ensino e pesquisas, nessa região 14 . Muitas pesquisas buscaram associar sintomas, autopercepção e ambiente de trabalho 20,21,33,41,[51][52][53][54][55] . Aspectos marcantes nos estudos sobre voz do professor, uma vez que, já nos primeiros sintomas instalados, verifica-se como os professores se autoavaliam ou percebem um problema vocal, bem como seu trabalho impacta nessa dificuldade e como podem ajudar a impedir um aumento da severidade do problema.…”