Relação entre o Questionário de Função Visual Infantil e as medidas psicofísicas de acuidade visual e visão de cores em crianças com deficiência visual

Lopes, Márcia Caires Bestilleiro

doi:10.11606/t.47.2014.tde-17032015-121437

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“…A baixa visão está muito relacionada com a qualidade da acuidade visual (acuidade de resolução de grades) da criança, sendo esta uma função visual importante para o desenvolvimento psicomotor e visual, assim como no reconhecimento de objetos e detalhes (Kwon, Legge, Fang, Cheong, & He, 2009;Lopes, 2014). Alguns autores descrevem que a acuidade de resolução de grades de um bebê de 01 mês corresponde a 20/600, chegando aos valores próximo de um adulto entre 03 e 05 anos de idade (Mayer, Beiser, Warner, Pratt, Raye, & Lang, 1995;Salomão & Ventura, 1995;Costa, Oliveira, Bergamasco & Ventura, 2006).…”

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Desempenho Funcional Nas Atividades Básicas De Vida Diária Em Crianças Com Deficiência Visual

2021

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A visão é um dos mais importantes sentidos no desenvolvimento normal da criança. Quando há o comprometimento dessa via sensorial, a criança pode apresentar dificuldades no desenvolvimento neuropsicomotor, na relação familiar e ainda nas habilidades da vida diária. Avaliar o desempenho das habilidades funcionais e de assistência dos pais/cuidadores nas atividades básicas de vida diária em crianças com deficiência visual em comparação ao desempenho de crianças sem deficiência visual. Este estudo prospectivo, observacional e transversal foi realizado no Ambulatório de Estimulação Visual Precoce - Setor de Baixa Visão e Reabilitação Visual do Instituto da Visão do Departamento de Oftalmologia da Universidade Federal de São Paulo. O instrumento utilizado foi o PEDI - Inventário de Avaliação Pediátrica de Incapacidade, aplicado através de entrevista individual com o responsável pela criança nas áreas de Habilidades Funcionais e Nível de Assistência do Cuidador. O PEDI é subdividido em itens: autocuidado, mobilidade e função social. Segundo os dados obtidos, as crianças deficientes visuais apresentaram um déficit de desempenho na área de autocuidado e são mais dependentes do cuidador na mobilidade e função social. As crianças sem deficiência visual apresentaram um menor desempenho na área de autocuidado e mesmo nível de dependência do cuidador nas três áreas. Crianças com deficiência visual necessitam de mais ajuda para desempenhar suas atividades diárias em todas as áreas funcionais se comparadas com as crianças sem deficiência visual.

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Desempenho Funcional Nas Atividades Básicas De Vida Diária Em Crianças Com Deficiência Visual

2021

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“…Apresenta caráter multidimensional e subjetivo, incluindo facetas positivas e negativas da vida (WHO, 1995). Dada sua relevância, autores em diferentes áreas de conhecimento vem se apropriando deste conceito para fundamentar suas reflexões, como Araújo, Vasconcelos e Palitot (2019), Silva et al (2018), Scholl et al, (2017), Noronha et al (2016), Checom e Gomes (2015), Lopes (2014), Olchik et al (2013), Gumiero e Tigre (2020).…”

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Um repensar sobre a formação do técnico de Enfermagem

Santos

Silva

Magalhães

et al. 2021

RBEPT

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Trata-se de revisão narrativa acerca da formação, aperfeiçoamento do Técnico de enfermagem (TE) com base na Política Nacional de Educação Permanente e demais dispositivos normativos. E os pontos identificados foram: o perfil do TE para cenário atual e futuro; breve levantamento legislativo e histórico; reavaliação das referenciais curriculares; relações e processos didáticos de ensino e aprendizagem e fiscalização das instituições de ensino e concedentes de estágio. Superar os novos desafios, encontrando soluções para velhos problemas relacionados a qualidade dos itinerários formativos pode ser alcançado através de severa fiscalização e cooperação técnica entre secretarias de educação e conselhos de Enfermagem.

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Relação entre o Questionário de Função Visual Infantil e as medidas psicofísicas de acuidade visual e visão de cores em crianças com deficiência visual

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