Relación del conflicto y la expresividad familiar con la victimización en la escuela: el rol de la autoestima, la sintomatología depresiva y el género de los adolescentes

Abstract

victimización en centros educativos teniendo en cuenta el papel que la autoestima, la sintomatología depresiva y el género de los adolescentes juega en estas relaciones. Las asociaciones entre las variables se han analizado en una muestra constituida por 1884 adolescentes (52% chicos y 48% chicas) escolarizados en centros educativos de secundaria con edades comprendidas entre los 11 y los 17 años (M = 13.7, DT = 1.4). Los resultados del análisis de un modelo de ecuaciones estructurales muestran, como indican los efectos totales, que la expresividad y el conflicto familiar están significativamente relacionados con la victimización escolar. Sin embargo, mientras que el conflicto familiar está directamente relacionado con la victimización, la asociación de la expresividad familiar con la victimización escolar ocurre de forma indirecta a través de un efecto sobre la autoestima y la sintomatología depresiva de los adolescentes. Se realizaron análisis multigrupo que no mostraron diferencias significativas entre chicos y chicas, por tanto el modelo general propuesto es adecuado para ambos géneros. Se discuten los resultados obtenidos y sus implicaciones.

Saúde do escolar: uma revisão integrativa sobre família e bullying

“…Different qualitative aspects and different aspects of family relationships associated with involvement with bullying include: ineffective parental styles 20,21 ; severe and corporal punishment when disciplining children [19][20][21] ; family conflicts [22][23][24] ; lack of parental supervision and lack of affection 25,26 ; low quality of relationship between parents and children 13,27 ; and communication problems between parents and children 12,28 . Other determinants include the low educational level of parents 8,22 , low socioeconomic conditions 8,29 , living with a single parental figure 28; [30][31][32] , and experiencing or witnessing domestic violence 10,21,33,34 .…”

“…Moderate F* Bowes et al 10 Foster e Brooks-Gunn 34 Lereya e Wolke 40 Low e Espelage 25 Moon et al 23 Yang et al 28 Barboza et al 20 Bayraktar 37 Bowes et al 27 Cuervo et al 22 Healy et al 41 Lepisto et al 19 Kokkinos 38 Magklara et al 29 Murray-Harvey e Slee 39 Papadaki e Giovazolias 42 Pinheiro e Williams 33 Povedano et al 24 Romaní e Gutiérrez 30 Romaní et al 31 Sentenac et al 13 Sevda e Sevim 32 Teisl et al 35 Totura et al 36 Uribe et al…”

Ajuste psicosocial en adolescentes víctimas frecuentes y víctimas ocasionales de violencia de pareja

“…los resultados obtenidos confirman el mayor autoconcepto físico y emocional Ajuste psicosociAl en Adolescentes víctimAs frecuentes y víctimAs ocAsionAles de violenciA de pArejA de los chicos (revuelta, esnaola y goñi, 2013) y el mayor ánimo depresivo de las chicas (povedano, Jiménez, Moreno, amador y Musitu, 2012). algunas diferencias en los patrones de socialización y en determinadas características culturales podrían explicar, en cierta medida, estas diferencias.…”

Victimización Escolar: Clima Familiar, Autoestima y Satisfacción con la Vida desde una Perspectiva de Género

“…En investigaciones previas se ha mostrado que la victimización escolar no se asocia significativamente con la percepción de relaciones positivas entre padres e hijos (Herrero et al, 2006;Povedano et al, 2011). No obstante, en nuestro estudio los resultados de los análisis no apuntan en esa dirección ya que el clima familiar muestra una relación significativa y negativa, aunque débil, con la victimización escolar.…”

“…Los estudios que han tenido en cuenta los efectos de la percepción del clima familiar en la victimización escolar en adolescentes indican una relación directa no significativa entre la victimización escolar en la adolescencia y un clima familiar positivo (Beran y Violato, 2004;Herrero, Estévez y Musitu, 2006;Povedano, Jiménez, Moreno, Amador y Musitu, 2011). Es decir, que a pesar de que el contexto familiar positivo tiene una importante influencia en el desarrollo de los recursos sociales e individuales de los adolescentes (Musitu y Gracia, 2004), no parece ser distinto en adolescentes victimizados y no victimizados.…”