Relación Entre La Exposición Informal a Una Lengua Extranjera (Inglés Y Francés) Y La Competencia Léxica

Díaz, Inmaculada Clotilde Santos; Ibáñez, Ester Trigo; Oliva, Manuel Francisco Romero

doi:10.22364/lincs.2020.38

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“…Se recomienda incluir noticias interesantes que motiven a los estudiantes a leer prensa tanto dentro como fuera del aula para maximizar el tiempo de exposición a la lengua extranjera (Fernández, Fernández-Jódar, 2009), acompañadas de metodologías innovadoras (Castillo-Rodríguez, Torrado, 2020). Resulta evidente que, cuanto mayor sea la exposición del alumnado a la lengua extranjera, mayores avances en su competencia lingüística obtendrá y, además, si lo hacen con una buena selección de fuentes, como las que ofrece la prensa, podrán estudiar la lengua desde una visión más pragmática y cultural tanto en el aula como en su tiempo libre (Santos-Díaz, Trigo, Romero, 2020).…”

Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

Contribución de la prensa a la adquisición del vocabulario

2021

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The press brings the reader closer not only to the news of a community but also to its language and culture. The objective of this study is to know the relationship between press consumption and lexical competence. Specifically, the weekly time spent by 171 graduate students from Malaga reading the press and its relationship with two lexical tests in Spanish – mother tongue – and French or English – foreign language – will be analysed. The results show that there is no significant relationship between available vocabulary and press consumption. Instead, the relationship is significant with the ability to identify technicalities when the data refer to the foreign language of the informants. These findings invite us to continue promoting didactic applications that integrate press reading both to improve lexical competence and to integrate the sociopragmatic component of the language.

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Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

Contribución de la prensa a la adquisición del vocabulario

2021

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Motivación por la lectura académica de futuros docentes

Díaz

Calvillo²,

Ibáñez³

2021

Educ. Form.

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La lectura juega un papel esencial en la formación universitaria como instrumento de reflexión crítica y de desarrollo de conocimientos especializados. Por ello, este trabajo pretende conocer la motivación por la lectura académica de 145 estudiantes de 4.º del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Cádiz durante el curso 2018/2019. Los datos se recabaron mediante un cuestionario sobre los hábitos lectores que incluía la Escala de Motivación por la Lectura Académica (EMLA) (MUÑOZ; FERREIRA; SÁNCHEZ; SANTANDER, PÉREZ; VALENZUELA, 2012). Los resultados muestran que, aunque casi la mitad de los estudiantes afirma que les gusta leer, manifiestan no estar motivados por la lectura de textos académicos. Además, el componente mejor valorado de la EMLA es la utilidad, frente al interés o la importancia. Estos hallazgos invitan a buscar estrategias de fomento de la lectura entre los universitarios de manera integral desde las diferentes áreas de conocimiento.

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Realia con escritura: motivación y reflexión metalingüística sobre la L1 en la formación del profesorado

Robaina

2021

Educ. Form.

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Esta investigación explora el potencial pedagógico y motivacional de los realia con escritura, objetos de la vida real que incorporan muestras lingüísticas. Su propósito general es indagar en la efectividad de su aplicación en la materia de Lengua castellana y literatura. A partir de ellos se motiva el diseño de dinámicas y actividades para propiciar no solo el prescriptivo proceso metalingüístico sobre la lengua materna sino el diseño creativo de dinámicas para el aula. Suma la ventaja de aprender, desde un enfoque significativo y experiencial, con objetos cotidianos que integran muestras escritas de la L1. Se convierte en una ocasión estratégica para abordar especialmente aspectos transversales y epistemológcios del idioma. Sigue los principios de la practicidad del proceso de e-a y del enfoque del aprender haciendo.

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Relación Entre La Exposición Informal a Una Lengua Extranjera (Inglés Y Francés) Y La Competencia Léxica

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Contribución de la prensa a la adquisición del vocabulario

Contribución de la prensa a la adquisición del vocabulario

Motivación por la lectura académica de futuros docentes

Realia con escritura: motivación y reflexión metalingüística sobre la L1 en la formación del profesorado

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