Relación entre origen social e inserción laboral de los graduados universitarios

Abstract

ResumenEste artículo tiene dos objetivos. En primer lugar, queremos analizar si el peso del origen social de los graduados universitarios influye en la inserción laboral, tomando como indicador los ingresos que obtienen los titulados que trabajan, cuando controlamos la titulación obtenida. En segundo lugar, intentamos observar si los graduados universitarios provenientes de orígenes sociales más desfavorecidos se encuentran más desocupados y más inactivos que los provenientes de hogares con más recursos. Para tal fin analizamos a los titulados que egresaron de universidades públicas catalanas en el curso 2006-2007, entrevistados por la "Agencia Catalana per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya" (AQU Catalunya) en el primer trimestre de 2011. La metodología utilizada se basa en técnicas estadísticas bivariadas (tablas de contingencia) y análisis multivariado (regresión logística binomial). Los resultados obtenidos en la presente contribución nos obligan a reformular las hipótesis de partida, pues los hallazgos muestran que, aun tomando en cuenta la titulación, no se observa una influencia significativa del origen social en la inserción laboral de esta cohorte concreta de graduados universitarios Palabras clave:Graduados universitarios, origen social, inserción laboral, especialidad de estudios, relación empleo-formación AbstractThis article has two primary objectives. Firstly, we aim to examine whether the weight of social origin of university graduates influences the labour market entry, using the wages as an indicator of graduates' job quality, once controlled the degree obtained. Secondly, we want to observe whether graduates from disadvantaged social backgrounds are more unemployed and inactive than those from households with more resources. In order to achieve these purposes, we analyzed a sample of graduates from Catalan public universities in 2006-2007 interviewed by the Catalan Agency for the Quality of University System (AQU) in the first trimester of 2011. The methodology is based on bivariate statistical techniques (contingency tables) and multivariate analysis (binomial logistic regression). The results obtained in the present article leads us to reformulate our original hypothesis, as the findings show that even taking into account the specific degree obtained by graduates, we do not observed a significant influence of social background on the employment of university graduates in this cohort.

Socio-economic and cultural factors that influence the labor insertion of University Graduates, Peru

“…A study in Spain aimed to observe whether university graduates from more disadvantaged social origins are more unemployed and more inactive than those from households with more resources, it was based on bivariate statistical techniques and multivariate analysis (binomial logistic regression). It shows that even taking into account the degree, a significant influence of social origin is not observed in the labor insertion of this specific cohort of university graduates (Fachelli and Navarro-Cendejas, 2015).…”

La equidad en la calidad de la inserción: un análisis de los indicadores subjetivos

“…No obstante, es preciso señalar que la estrecha relación establecida en los niveles educativos inferiores entre el origen social de las familias y los resultados educativos, no desaparece en niveles superiores, sino que adquiere nuevas formas. Por tanto, de alguna forma también la posición familiar en la estructura social está incidiendo de forma indirecta en la calidad de la inserción (Fachelli & Navarro-Cendejas, 2015).…”

“…Mayoritariamente el tema de la transición al trabajo y las condiciones de la ocupación se ha estudiado a partir del análisis de los llamados indicadores objetivos (Fachelli & Navarro-Cendejas, 2015). En ellos se observa un empeoramiento generalizado de las condiciones del mercado de trabajo traducido en una mayor precarización y temporalidad de los empleos (Pineda-Herrero, Agud-Morell & Ciraso-Calí, 2016).…”

Reubicándose en la universidad. Propuesta de una tasa de reubicaciones a partir de un estudio de trayectorias educativas

“…Entre sus conclusiones fundamentales destaca que los resultados en etapas educativas previas y en pruebas estandarizadas de rendimiento efectuadas antes de ingresar en la universidad, así como el estatus socioeconómico familiar constituyen predictores significativos del éxito en la universidad (Bethencourt, Cabrera, Hernández, Álvarez & González, 2008;Lassibille & Navarro, 2009;Rodrigo, Molina, García-Ros & Pérez González, 2012), resultando especialmente importante identificar y ofrecer respuestas diferenciales a las problemáticas y necesidades de los estudiantes que acceden a las aulas universitarias con distintas composiciones sociales y que generan efectos diversos (Ariño & Llopis, 2011;Fachelli & Navarro, 2015;Troiano & Elías, 2013;Villar, 2010).…”