Relações interpessoais de adolescentes com baixa visão

Abstract

A deficiência visual pode acarretar restrições na vida do adolescente em relação aos aspectos educacionais, pessoais, sociais e laborativos. O impacto da deficiência visual varia muito e depende do grau da perda, da atitude dos pais, da dinâmica familiar e da comunidade escolar. A vivência grupal proporciona aprendizagens diversas, tanto no sentido da vivência pessoal, como na interpessoal. Assim, o presente estudo teve como objetivo averiguar a percepção de adolescentes com baixa visão a respeito das relações interpessoais no ambiente familiar e escolar. Participaram da pesquisa, 04 adolescentes com baixa visão, sendo eles 02 do sexo feminino e 02 do sexo masculino, que se situam na faixa etária entre 12 e 18 anos. Como instrumento para coleta de dados, foi utilizado a entrevista semiestruturada aplicada individualmente a cada escolar. Os depoimentos falaram das relações interpessoais na escola e na família e das dificuldades dos adolescentes em vivenciar tais relações, de se sentirem parte de um grupo.

Escola, Família e Relações Intergrupais: Representações e Identidade Social de Pessoas com Deficiência Visual

“…Desse modo, compreendemos que o saber social acerca da deficiência visual pode ser enquadrado no que Vala (1997) (Alencar & Gasparetto, 2019;Amiralian, 2004), as pessoas com baixa visão não se identificam como pertencentes nem ao grupo de pessoas cegas, nem ao grupo de pessoas videntes, transitando, ora por um, ora por outro, sem saber muito bem quem são. Ou seja, essa ausência de um lugar social para a pessoa com baixa visão pode afetar a identidade social e a coesão desse grupo, de modo que se faz necessário olhar mais atentamente as especificidades da baixa visão no grupo de pessoas com deficiência visual.…”