Relato De Experiências Entre Brasil E Espanha: O Atendimento Educacional Especializado De Crianças Com Altas Habilidades/Superdotação a Partir Da Literatura Científica.

Abstract

O presente artigo visa analisar as práticas de atendimento educacional especializado para crianças com Altas Habilidades/Superdotação, no contexto do Brasil e da Espanha e exposta na literatura científica internacional. A experiência da Espanha foi escolhida para essa análise por ser uma referencia internacional, no que tange a qualidade de atendimento as necessidades específicas dos superdotados. Para a realização da pesquisa que embasou este artigo, encontramos na analise bibliográfica de documentos oficiais, artigos científicos e obras da literatura científica os subsídios necessários para suscitar nossas reflexões. Como resultado, encontramos dados que indicam que o Brasil tem conquistado importantes avanços, principalmente via NAAH/S e Salas de Recursos Multifuncionais que empregam o enriquecimento curricular e aflexibilização educacional como práticas de atendimento, o que converge com a experiência espanhola. Todavia, ainda nos faltam alguns aspectos para alcançar êxito, como os processos de avaliação escolar, a formação de professores e o acompanhamento de Equipes de orientação como existe na Espanha.

Fazenda do rosário: Experiências Educacionais Criativas no Século XX

“…No momento há um crescimento de pesquisas nesta área (Nakano;Siqueira, 2012). Os pesquisadores têm se dedicado exaustivamente ao tema e apontado a necessidade de cuidados e atenção, bem como o cumprimento dos direitos das pessoas com AH/SD Vestena, 2018). No entanto, historicamente percebe-se que se deu pouco foco a condição das AH/SD na Educação Especial (Nakano;Siqueira, 2012).…”

“…Os mitos que reforçam esta concepção são de que uma pessoa talentosa se destaca em todas as áreas do currículo escolar; possui um Quociente de Inteligência elevado; é psicologicamente bem ajustada; e não precisam de amparo educacional Campos, 2010). Ainda há, pouco conhecimento acerca da identidade das crianças superdotadas por parte dos educadores brasileiros que compreendem o termo com muitos mitos e equívocos Vestena, 2018).…”

Inteligencia sintética-creativa y psicométrica

“…No momento há um crescimento de pesquisas nesta área (Nakano;Siqueira, 2012). Os pesquisadores têm se dedicado exaustivamente ao tema e apontado a necessidade de cuidados e atenção, bem como o cumprimento dos direitos das pessoas com AH/SD Vestena, 2018). No entanto, historicamente percebe-se que se deu pouco foco a condição das AH/SD na Educação Especial (Nakano;Siqueira, 2012).…”

“…Os mitos que reforçam esta concepção são de que uma pessoa talentosa se destaca em todas as áreas do currículo escolar; possui um Quociente de Inteligência elevado; é psicologicamente bem ajustada; e não precisam de amparo educacional Campos, 2010). Ainda há, pouco conhecimento acerca da identidade das crianças superdotadas por parte dos educadores brasileiros que compreendem o termo com muitos mitos e equívocos Vestena, 2018).…”

Para além das habilidades: processos criativos em dança contemporânea para alunos com altas habilidades

“…No momento há um crescimento de pesquisas nesta área (Nakano;Siqueira, 2012). Os pesquisadores têm se dedicado exaustivamente ao tema e apontado a necessidade de cuidados e atenção, bem como o cumprimento dos direitos das pessoas com AH/SD Vestena, 2018). No entanto, historicamente percebe-se que se deu pouco foco a condição das AH/SD na Educação Especial (Nakano;Siqueira, 2012).…”