Relevant Issues and Prospects for Teaching a Foreign Language to Non-Linguistic Adult Students in the Context of Integrated Approach

Samoylova, Ekaterina; Назарова, О В; Korniletskaya, N. S.

doi:10.15507/inted.075.018.201402.117

Cited by 5 publications

(1 citation statement)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Currently, the English language is of great importance in the system of intercultural communications of various peoples of the world -it is directly involved in the formation and development of cultural, educational, political and socio-economic ties in the international arena. The role of the English language in the process of integration of educational and scientific organizations into the world community has been noticeably growing lately [1,117]. In this regard, there is a need to use modern forms and methods of teaching a foreign language, which provide the most effective implementation of the training program, including scientific researchers.…”

Section: Iiliterature Reviewmentioning

confidence: 99%

Using Techniques and Methods of the Clil System in the Process of Teaching English.

Sayitova¹

2020

Theoretical & Applied Science

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Section: Iiliterature Reviewmentioning

confidence: 99%

Using Techniques and Methods of the Clil System in the Process of Teaching English.

Sayitova¹

2020

Theoretical & Applied Science

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Integrated Approach in Studying Russian at a Higher Educational Institution

Popovich

Krylova

Morozova

2020

Bulletin of the MSRU (Pedagogics)

View full text Add to dashboard Cite

Integration of psychological-pedagogic disciplines and methods of teaching as a problem of pedagogic education

Voynova

Fedorova

2022

Bulletin of the MSRU (Pedagogics)

View full text Add to dashboard Cite

АннотацияАктуальность исследования определяется современными ценностно-смысловыми детерминантами, национальными идеями и ключевыми стратегиями развития образования в Российской Федерации, актуализирующими необходимость научного поиска и практической реализации новых подходов к подготовке и личностно-профессиональному развитию учителей иностранного языка в педагогическом образовании и национальной системе учительского роста (НСУР). Цель. Раскрыть сущность и ресурсные возможности интеграции психолого-педагогической, предметно-методической и языковой подготовки учителя иностранного языка как ядра современного педагогического образования в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования» (учитель)» и федерального государственного образовательного стандарта высшего образования 3++ по направлениям УГСН Образование и педагогические науки. Методы исследования. Исследование опирается на единство и взаимодействие системно-деятельностного, интегративного и компетентностного подходов к совершенствованию психолого-педагогической, предметно-методической и языковой подготовки учителя иностранного языка. Методы исследования: теоретический анализ литературы и специальных исследований; проектирование содержания и технологий обучения; опытно-экспериментальное обучение; тестирование. Научная новизна / теоретическая и/или практическая значимость. Научная новизна проведённого исследования заключается во вкладе в разработку интегрированного подхода к подготовке учителя иностранного языка с использованием возможностей и резервов освоения студентами предметов психолого-педагогического и предметно-методического циклов. Разработаны способы усиления профессиональной направленности языковой подготовки будущих учителей иностранного языка за счёт опоры на интеграцию психолого-педагогических и предметно-методических знаний. Анализ проблемы интеграции психолого-педагогической, предметно-методической и языковой подготовки учителя иностранного языка, представленный в статье, обогащает содержание теории и практики трансформирующегося педагогического образования в целом и иноязычного образования учителя в частности. Выявленные и охарактеризованные ресурсные возможности и резервы интеграции психолого-педагогической, предметно-методической и языковой подготовки учителя иностранного языка расширяют научное представление о ядре педагогического образования и могут быть положены в

show abstract

Relevant Issues and Prospects for Teaching a Foreign Language to Non-Linguistic Adult Students in the Context of Integrated Approach

Cited by 5 publications

References 1 publication

Using Techniques and Methods of the Clil System in the Process of Teaching English.

Using Techniques and Methods of the Clil System in the Process of Teaching English.

Integrated Approach in Studying Russian at a Higher Educational Institution

Integration of psychological-pedagogic disciplines and methods of teaching as a problem of pedagogic education

Contact Info

Product

Resources

About