Religiosidade Na Terceira Idade No Município De Jataí (Go)

Vilela, Daisy de Araújo; Vilela, Isadora Prado de Araújo; Vilela, Marina Prado de Araújo; Souza, Ludimilla Tiago; Souza, Ana Lúcia Rezende; Lima, Isabela Santos; Souza, Luana Beatriz Almeida; Carvalho, Julia Ester Goulart Silvério de; Ferreira, Kátia da Silveira; Ferreira, Juliana Alves; Martins, Pedro Vitor Goulart; Silva, Marianne Lucena da; Souza, Naiana Zaiden Rezende; Assis, Renata Machado de

doi:10.22533/at.ed.94519030923

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“…Diante dessa circunstância, autores apontam que, apesar de os cursos de pós-graduação apresentarem objetivos voltados para a formação docente, nesses programas o desenvolvimento do saber direcionado para a pesquisa é enfatizado em detrimento da formação para a docência TOJAL, 2013;VILELA;MELO, 2017).…”

Section: Introductionunclassified

Educação Física e docência universitária

Lopes

Carbinatto

2019

Rev. Docência Ens. Sup.

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Este estudo tem como objetivo discutir o teor das publicações sobre Educação Física e docência universitária, mais precisamente sobre a formação e a atuação profissional em cursos de nível superior na referida área, no que tange a indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão, no período de 2000 a 2017 (publicações em periódicos brasileiros Qualis-Capes A1 a B2). Foram detectadas 29 publicações cujas análises demonstraram que os estudos acerca da formação para docência na educação superior em Educação Física focam em discussões sobre o produtivismo de artigos científicos em detrimento da qualificação para a atuação profissional. Os eixos da tríade universitária se apresentam de forma desarticulada, com predominância da abordagem sobre o ensino. Embora alguns artigos citem a importância da articulação entre os eixos, o princípio da indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão não foi o foco principal de nenhuma publicação analisada neste estudo, fato que evidencia a possibilidade da inexistência de publicações sobre essa temática na área de Educação Física.

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