Rendimiento académico en estudiantes de la licenciatura de Médico Cirujano bajo el uso de aulas virtuales en México

Abstract

El uso de aulas virtuales es considerado un factor innovador como alternativa para generar una educación de calidad, evidenciado el relacionamiento docente y estudiante para la construcción de nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje. Para la presente investigación se definió el objetivo de analizar la gestión del rendimiento académico en estudiantes con el uso de aulas virtuales de la Licenciatura de Médico Cirujano de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, de Tampico-México. Con base a una metodología descriptiva longitudinal, como muestra se referenció a 463 estudiantes universitarios. Los resultados permitieron determinar que el desarrollo del rendimiento estudiantil no se ve afectado desde la virtualidad, no existe diferencia significativa entre el promedio general de los alumnos antes y después del uso del aula virtual. A pesar de no encontrarse diferencias significativas en los promedios obtenidos, las calificaciones de los estudiantes que tomaron los cursos en línea demuestran que el uso del aula virtual abre una variedad de oportunidades para alcanzar los objetivos del proceso enseñanza aprendizaje.

Uso de software estadístico en la enseñanza de estudiantes de medicina y su relación con el rendimiento académico

“…Un aspecto destacado en todo esto es que los propios estudiantes pueden manipular los datos, lo que les permite centrarse en las propiedades de las estadísticas calculadas, al tiempo que siguen de cerca la discrepancia entre sus expectativas y los hechos observados (Ruiz, 2023). El análisis estadístico se ha simplificado en gran medida gracias al desarrollo de potentes paquetes informáticos que automatizan la mayoría de las funciones de estadística descriptiva, inferencial y representación gráfica de los datos, facilitando a los investigadores la obtención de conclusiones y la presentación de datos en comunicaciones y publicaciones científicas (López et al, 2020;Castillo et al, 2022).…”

Reprobación escolar: la percepción del estudiante universitario

“…semejantes a lo indicado porMartínez et al (2017), con un 54.8%,Vargas et al (2015), con 56% yLlanes-Castillo et al (2013).…”