Repensando a aula de Literatura no Ensino Médio: a interação texto-leitor como centro

Abstract

Este artigo defende uma abordagem da Literatura no Ensino Médio diversa da perspectiva histórica geralmente conferida à disciplina, que se encontra refletida na organização da maior parte dos manuais didáticos utilizados nas salas de aula do país. Propõe-se um trabalho voltado para a interação do aluno com o texto, no qual a seleção de obras que dialoguem com o horizonte de expectativas do leitor e a análise literária dessas obras permitem ao educando construir sentidos para o texto a partir de suas vivências. Os resultados observados em prática de ensino realizada em uma turma de primeiro ano do Ensino Médio, a partir de textos de Gregório de Matos e Padre Antônio Vieira, indicam que essa proposta possibilita a aproximação entre o adolescente e o texto literário, a significação dos textos e a instrumentalização dos alunos para a leitura.

O Direito À Literatura

“…Para se analisar a importância da literatura enquanto direito de todos, importa mencionar os pontos limitantes e dificuldades enfrentadas no ensino dessa disciplina em especial sob a perspectiva do ensino médio. Zanolla (2009) há muita discussão hoje em dia sobre a educação brasileira. Métodos, abordagens e conceitos pedagógicos estão sendo questionados à medida que o nível de conhecimento que os alunos demonstram nos exames de admissão e nas avaliações internas e externas fica cada vez mais aquém do desejado.…”