Réponse de Jean-Luc Migué

Abstract

Volume 45, numéro 3, octobre-décembre 1969 URI : id.erudit.org/iderudit/1003742ar

Social media warfare and Kenya’s conflict with Al Shabaab in Somalia: A right to know?

“…60 It is also contrary to the official line taken during Operation Linda Nchi, that the KDF had to go out of its way to avail information to the public, 'operational security considerations notwithstanding'. 61 Instead, through its reticence during and in the immediate aftermath of the deadly attack, the KDF was making clear its position on the flow of information concerning this particular threat to national security: the need-to-know was paramount. The lives lost were acknowledged later through articles in the media covering the arrival of the fallen being greeted in Nairobi with military honours, and in posts that promised reprisal; but the requests for details on casualties was never satisfied.…”

“…By the time of the KDF's entry into Somalia, its personnel had served on, and in some cases provided top leadership for, close to 50 Peace Support Operations around the world. 68 Despite this experience however, at the time of the attack on El Adde the KDF had never really been tested in an environment where it was operational lead and the enemy was giving real-time updates. This was evident in the official communication response to El Adde, which came after other sources broke the news on social media, and only then in hardcopy press release that others photographed and shared.…”

“…It is important to reckon here that Al Shabaab is very good at making such capital. 72 Adopting from the enemy: information drives the narrative Al Shabaab's dissemination of real-time information provides the second explanation. El Adde seemed to teach the KDF that in order not to lose the all-important public opinion, it has to match its enemy and also disseminate credible information to the public.…”

Les élections scolaires au Québec à travers les sondages d’opinion

“…Il s'agit de la place des valeurs individualistes et marchandes de consommation en éducation. Dans cette perspective, l'école est vue non pas comme un lieu de participation, mais comme un service à consommer sur le modèle du libre marché (MIGUÉ et MARCEAU, 1989). C'est probablement pourquoi, même la participation collective des parents aux élections de comité d'école ou des conseils d'établissement demeure très minoritaire.…”

L’individu au cœur des pratiques éducatives d’aide à l’insertion socioprofessionnelle

“…), bref l'instabilité, caractérisent le marché du travail actuel dans la plupart des pays industrialisés (Arnowitz et Cutter, 1998;Rifkin, 1996;Bridges, 1995;Tremblay, 1994;Gauthier, 1994). En fait, les jeunes adultes, qu'ils soient diplômés ou non, ont à composer avec ces nouvelles réalités du marché du travail, lesquelles, outre la multiplication des formes d'emploi atypiques, sont marquées par des taux de chômage persistants qui affectent les jeunes encore plus que leurs aînés (Migué, 1998;Fortin, 1994), un endettement excessif pour les études postsecondaires (Farand, 1998) de même qu'une diminution importante de plusieurs acquis sociaux conquis de haute lutte, telles les prestations d'assurance-emploi et des conditions salariales décentes (Buhagiar, 1996). Comme le soulignent d'ailleurs Bélanger et Desrosiers (1996), pour la première fois dans l'histoire des sociétés industrialisées, la génération montante sera plus pauvre que celle qui l'a mise au monde.…”