Representaciones sociales de la discapacidad en una comunidad universitaria de Ibagué, Colombia, mediante las redes de asociaciones

Abstract

La comprensión de la discapacidad como un fenómeno social interpela a los grupos sociales para revisar su responsabilidad frente a la inclusión de las personas en esta condición. Objetivo. Identificar las representaciones sociales de la discapacidad en una comunidad universitaria. Método. Se realizó un estudio descriptivo con análisis complementarios cuantitativos y cualitativos, implementando las redes de asociaciones en dos grupos de actores, uno configurado por directivos, profesores y administrativos, y el otro, por estudiantes de todos los programas, en una universidad de Ibagué (Colombia). Resultados. La principal diferencia entre los dos grupos de participantes radicó en que, mientras los estudiantes manifestaron representaciones más positivas hacia las personas con discapacidad, los directivos, los profesores y los administrativos mostraron ciertos rasgos de resistencia a aceptar y a aportar a la inclusión de este colectivo. Conclusiones. Todos los participantes comprenden la discapacidad como el resultado de la interacción entre las variables personales y del medio ambiente, por lo tanto, están dispuestos a trabajar por la inclusión de las personas en esta condición en el ámbito universitario.

Social representations of disability: Between models and persons. Debates and perspectives on the dynamics of social interactions

“…We agree with Ripa (2014), who points out that for people with disabilities, this human rights discourse is crucial, which "brings a novelty in identity recognition by being seen as a subject of rights and this new way of seeing oneself produces an attitude of dignity of such importance that we are just beginning to glimpse its possibilities" (p. 75). Thus, the social representations of this model are associated with inclusion, equity, accessibility, and dignity, as the person with a disability is considered a subject of rights (Córdoba-Andrade et al, 2021).…”

Re-presentaciones sociales de la discapacidad: entre modelos y personas. Debates y perspectivas en la dinámica de las interacciones sociales

“…Se acuerda con Ripa (2014), quien señala que para las personas con discapacidad es crucial este discurso de los derechos humanos, que "aporta una novedad en el reconocimiento identitario al verse como sujeto de derecho y esta nueva manera de verse produce una actitud de dignidad de tal importancia que recién comenzamos a vislumbrar sus posibilidades" (p. 75). Así, las representaciones sociales de este modelo se asocian a la inclusión, la equidad, la accesibilidad y la dignidad, al ser considerada la persona con discapacidad como sujeto de derecho (Córdoba-Andrade et al, 2021).…”

Actitudes docentes frente al estudiantado con discapacidad: una revisión de literatura

“…En esta medida, organismos internacionales y gobiernos de varios países plantean acuerdos, leyes y decretos que propenden por el establecimiento de prácticas educativas inclusivas acordes a los derechos de todas las personas (Soto, 2007;Novo-Corti et al, 2015;Mora et al, 2020;Baez & D' Ottavio, 2020). En este marco, la situación de las personas con discapacidad ha cambiado debido a la resignificación de su rol en la sociedad, posibilitando así su participación en múltiples contextos (Soto, 2007;Sanhueza et al, 2012;Polo & Aparicio, 2018;Beltrán et al, 2015;Verdugo et al, 2020;Mora et al, 2020;Córdoba-Andrade et al, 2021). Dentro de este panorama, educar en la diversidad implica reconocer las características individuales de cada sujeto, considerando que la inclusión no alude únicamente a la discapacidad, sino a todas las particularidades de los seres humanos, incluyendo factores culturales, económicos, sociales y religiosos (Bravo, 2013;Darretxe et al, 2020).…”