Research: Methodological issues in distance educational research

Coldeway, Dan O.

doi:10.1080/08923648809526635

Cited by 16 publications

(2 citation statements)

References 7 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Coldeway (1988) suggests that distance education evaluation should focus both on the need to improve (formative evaluation) as well as on describing outcomes (summative evaluation). The a-e-I-o-u approach allows for the collection of both formative and summative information and the use of both qualitative and quantitative data collection techniques.…”

Section: State Evaluation Planmentioning

confidence: 98%

Localizing National Standards for Evaluation of Distance Education: An Example from a Multistate Project

Sorensen¹

1997

New Drctns Community Coll

View full text Add to dashboard Cite

As distance education expands with the advent of new technologies, it becomes increasingly important to evaluate its use and its impact on the educational system. With the development of statewide distance education systems, evaluation takes on new dimensions. Evaluation must not only meet the needs of the local institutions, it must also serve state and sometimes federal agencies. The information demands of multiple clients may lead to complex evaluation plans, plans that ultimately affect the activities of the institutions involved. This chapter describes the development of effectiveness indicators that address the needs of local, federal, and multistate stakeholders. The community college can help by identifying local priorities, fostering new partnerships, and assisting with the collection of assessment data.In 1987, Congress authorized an initiative, the Star Schools Program Assistance Act, to promote use of telecommunications in education. Initial funding was provided to multistate public and private consortia offering satellite instruction (Simonson, 1994;Wilson, 1990). More recently, the Star Schools program has pushed new technologies to the forefront of distance education through the funding of demonstration projects employing fiber-optic voice, video, and data transmission.In 1992, Iowa received a special statewide Star Schools grant to demonstrate the use of fiber-optic technology to provide live two-way, full-motion interactive instruction allowing greater levels of interactivity than available in previous forms of distance instruction (Simonson, 1994). A two-year $8 million grant for development of the state' s fiber-optic system was awarded to a NEW DIRECTIONS FOR COMMUNITY COLLEGES, no. 99, Fall 1997 © Jossey-Bass Publishers 53

show abstract

Section: State Evaluation Planmentioning

confidence: 98%

Localizing National Standards for Evaluation of Distance Education: An Example from a Multistate Project

Sorensen¹

1997

New Drctns Community Coll

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Uzaktan öğretimde paradigma değişiminden önce bilimsel araştırma ve yayınların yetersizliğiyle ilgili literatürde bazı çalışmalar bulunmaktadır. Coldeway (1988), bu yıllarda uzaktan öğretimde araştırma yetersizliğinin temel nedenlerini altı başlıkta incelemiştir. Bunlar arasında uzaktan öğretim sistemlerinin tasarımında araştırmacıların görev almaması, uzaktan öğretim araştırmalarının akademik ve finansal anlamda yeterli ulaştığı görülmektedir.…”

Section: Uzaktan öğRetimde Güncel Araştırma Konularıunclassified

Paradigm shift in distance education in the 21<sup>st</sup> century

Fırat¹

2016

HIG

View full text Add to dashboard Cite

DERLEME/REVIEW Öz 21. Yüzyılda yükseköğretimin yükselişini sağlayan ve bilimsel alanlara dinamik bir yapı kazandıran itici güçlerden biri bilgi ve iletişim teknolojileri olmuştur. Yükseköğretimde bu itici gücü en etkin kullanan alanlardan biri ise uzaktan öğretimdir. Önceleri kısıtlı koşullarda, eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak ve vatandaşların öğretim ihtiyaçlarını kısmen karşılamak için başvurulan bir yöntem olarak görülen uzaktan öğretim, günümüzde sahip olduğu fonksiyonel esneklik, güçlü teknoloji altyapısı, program çeşitliliği, yenilikçi öğretim yaklaşımları ve hızla artan öğrenci sayısıyla disiplinler arası bir bilim alanına dönüşerek göz ardı edilemez bir paradigma değişimine uğramıştır. Bu çalışmada, meydana gelen bu paradigma değişimini tarihsel bir bakış açısı ile ortaya koymak amaçlanmış, uzaktan öğretimin bilişim teknolojileri destekli yükselişi ve bu paradigma değişimi, literatürdeki çalışmalardan güncel araştırma konularına kadar farklı pencerelerden bütüncül bir bakış açısı ile ele alınmıştır.

show abstract