Residência Multiprofissional Em Saúde: Análise Da Implantação De Dois Programas Pela Universidade Federal De Santa Catarina, Brasil

Abstract

Resumo As residências multiprofissionais em saúde atendem às necessidades do Sistema Único de Saúde e da Política de Educação Permanente, sendo instrumento de formação e inserção de profissionais nos serviços de saúde. Por ser uma nova intervenção, propôs-se uma análise para avaliar o grau de implantação do programa em dois pontos de atenção vinculados à Universidade Federal de Santa Catarina, com análises documentais e revisões bibliográficas, com elaboração dos modelos teórico, lógico e da matriz de análise e julgamento. A coleta de dados, realizada de maio a agosto de 2018, foi feita por meio de entrevistas com atores do programa. Os resultados da avaliação apresentaram aspectos favoráveis quanto à organização do projeto político pedagógico, estruturação dos órgãos de acompanhamento previstos na legislação e elaboração do processo seletivo. Como aspectos limitantes, citam-se a ausência de recursos financeiros para implantação das atividades dos residentes, baixa inserção dos tutores e preceptores no processo de aprendizagem, poucas iniciativas de capacitações para os atores, bem como ausência de avaliação pela Comissão Nacional de Residências Multiprofissionais em Saúde.

Práticas interdisciplinares de cuidado por meio de uma residência multiprofissional em diabetes

“…Research, Society and Development, v. 9, n. 11, e92791110701, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10701 10 Nessa direção, a atuação ensino-serviço vinculada ao cotidiano laboral tem como objetivo a transformação do processo e da organização de trabalho e das práticas profissionais. Ou seja, configura-se como uma ação e um processo educativo, aplicado no âmbito do trabalho, de modo a possibilitar mudanças nas relações, nos processos e nas respostas às necessidades de saúde da população (Silva & Natal, 2019) Tendo como foco o cuidado à pessoa com DM, o enfermeiro, como agente de transformação social, busca a organização e operacionalização do seu processo de trabalho a partir de uma ação importante e privativa do enfermeiro, a consulta de enfermagem, que deve atender às necessidades de saúde dos usuários de forma integral e resolutiva (Silva et al, 2018). Para isso, utiliza-se a sistematização da assistência de enfermagem, abrangendo histórico, diagnósticos de enfermagem, planejamento, implementação e avaliação (Herdman & Kamitsuru, 2017).…”

“…Nessa direção, as RMS são consideradas uma importante ferramenta de educação permanente, visando à formação dos trabalhadores de saúde e ao trabalho coletivo em saúde para capacitar profissionais inseridos em diferentes contextos de serviço, em todos os níveis de atenção, pela articulação do conhecimento específico (Silva & Natal, 2019). Dentre as diferentes áreas de atuação em saúde que demandam do profissional, conhecimentos e habilidades específicas, encontra-se assistência em diabetes mellitus (DM).…”

A Importância da Qualificação do Preceptor nos Cenários de Formação em Oncologia dos Programas de Residências em Área Profissional da Saúde

“…Capacitações que permeiam o ambiente de trabalho podem minimizar a sobrecarga de trabalho dos profissionais de saúde, a qual é um aspecto limitante para a formação pedagógica 22 , juntamente com a elevada rotatividade de profissionais, o sucateamento das condições de trabalho e o subfinanciamento dos Programas de Residências para a formação dos preceptores, visto que este é limitado apenas ao pagamento de bolsas aos residentes, dificultando a realização de cursos que demandam custos e a capacitação efetiva de preceptores 5 . Conhecer profundamente um conteúdo e obter sucesso na carreira não são condições únicas para o exercício da preceptoria, a qual pressupõe estímulos constantes de reflexão e alternativas para conduzir o processo de ensino-aprendizagem.…”

“…Considerando ainda a realidade de alguns serviços, os profissionais que são preceptores não recebem remuneração diferenciada e podem ter sobreposição das atividades de ensino e assistência, sem liberação de carga horária para atualização técnica e capacitação 5 . A ausência de políticas públicas de formação e da instituição formal do exercício da preceptoria nos Programas pode dificultar a valorização do preceptor e até desestimular o desempenho dessa atividade, prejudicando a formação e a qualidade dos Programas de Residências 5,16 , embora a Portaria que regulamenta a EPS preconize que esta deve ter seu espaço garantido dentro da carga horária dos trabalhadores, a fim de proporcionar a qualificação de todos que fazem parte da equipe multiprofissional, bem como dos gestores 9 . Em contrapartida, já existem leis brasileiras municipal 25 e estadual 26 que instituíram a gratificação e regulamentaram a atividade de preceptoria nas residências em área profissional da saúde nas modalidades Multi e Uniprofissionais, fortalecendo a educação permanente e a capacitação de trabalhadores para o SUS.…”

“…Na última década, a educação em saúde vivenciou o aumento do número Programas de Residência na Área Profissional da Saúde, nas modalidades Multiprofissional e Uniprofissional 1-4 , sendo considerados um tipo de pós--graduação lato sensu 5 , com duração mínima de dois anos, que se caracterizam pela formação por meio do trabalho, integrando ensino-serviço-comunidade, sob regime de dedicação exclusiva e supervisão docente-assistencial, de forma contextualizada e comprometida com o Sistema Único de Saúde (SUS) e suas áreas prioritárias 3,6 . A residência é um modelo de Educação Permanente em Saúde (EPS) 5 , sendo esta definida como a aprendizagem no trabalho, em que o aprender e o ensinar se incorporam ao cotidiano das organizações e ao trabalho. A EPS é norteada pela Política Nacional de Educação Permanente em Saúde 7 , criada pela Portaria GM/MS nº.…”