Residência Multiprofissional em Saúde: vivência do ser preceptor na atenção ao paciente crítico

Abstract

This study aimed at exploring experiences of preceptors from two Multiprofessional Residency programs in healthcare to critically ill patients. The method used is the study of multiple cases (A and B) with data collection in two steps: 1) electronic questionnaire, analyzed through univariate descriptive statistics; 2) semi-structured interviews, with content analysis of Bardin. Preceptors’ profile - most did not have specific weekly working hours; there was financial incentive in case-unit A; for 60%(A) and 76.2%(B) this had not been their first teaching experience; and 50%(A) and 14.3%(B) had had previous pedagogical training. Four categories and sub-categories have emerged from the interviews: professional preceptor (undertaken role, required skills, previous pedagogical training); daily experience (work organization, teaching-learning process, residents’ evaluation process, extra praxis activities); relevant aspects of preceptorship (negative, positive); suggestions for improvement (preceptors’ appreciation, improvement of MRH programs). Preceptors seemed to be satisfied; however, complicating factors related to the practice were listed, such as work overload and lack of specific working hours.

Sonhos de preceptores para um programa de residência multiprofissional: Utopias a serem investidas?

“…Esse aspecto foi abordado por autores que problematizam o papel e argumentam em favor da qualificação da preceptoria, em vistas a conquistar uma carga horária direcionada para as atividades, o incentivo financeiro e ações voltadas à formação dos preceptores. Sabe-se que a não previsão de carga horária específica, direcionada ao atendimento do residente, pode gerar sobrecarga laboral dos preceptores, especialmente pelo acúmulo de funções demandadas (assistência e formação) (Milanesi, Caregnato & Canabarro, 2019).…”

Práticas Pedagógicas Realizadas Por Enfermeiros Preceptores

“…Enfermeiros apontam como aspecto positivo da preceptoria a troca de conhecimento entre eles e os residentes, com realizações de atualizações permanentes que permitem melhoria da qualidade da assistência (SILVA et al, 2021).Existe sentimento de gratificação porque os residentes fornecem retorno ao preceptor (MILANESI et al, 2019) e, apesar do relato de dificuldades em conciliar as grandes demandas da rotina do trabalho com a atuação na preceptoria, muitos atuam como preceptor por motivações individuais, aspirações à carreira docente, dentre outras (FERREIRA, DANTAS, VALENTE, 2018).…”

A Interdisciplinaridade e os Desafios Contemporâneos- vol1

“…Apesar do enfermeiro preceptor ter cargo técnico, é visto como professor no campo de prática que ajuda a inserir o aluno no ambiente de trabalho e auxiliar no norteamento das condutas assistenciais (FERREIRA, DANTAS, VALENTE, 2018). É referência para os residentes e tem a função de fazer o acolhimento (FERREIRA, DANTAS, VALENTE, 2018;(MILANESI et al, 2019), facilitar a integração entre residente, equipe de trabalho, usuários do serviço de saúde, demais residentes, ensinar, participar de atividades de pesquisa, acompanhar e atuar no processo avaliativo (MILANESI et al, 2019).…”

“…Entre as atividades que o preceptor desenvolve, citaram-se a realização de aulas teóricas, reserva de salas para as aulas, organização de cronograma e convidar outras pessoas para ministrar aulas. Além disso, como atividade extra à carga horária no campo de atuação, os preceptores orientam ou coorientam trabalhos de conclusão de residência (MILANESI et al, 2019).…”

“…Além disso, alguns preceptores não estão diretamente vinculados ao campo de atuação do residente, deste modo, desenvolvem preceptoria semanal ou antes, conforme necessidade e solicitação do residente. Outros preceptores informam realizar preceptoria de forma mais intensa no início das atividades no campo prático e, conforme o residente desenvolve habilidades, deixam que o profissional atue com maior autonomia nas atividades (MILANESI et al, 2019).…”