Resiliência Familiar: o olhar de professores sobre famílias pobres

Abstract

Resumo O objetivo da presente pesquisa foi descrever a resiliência familiar, do ponto de vista de professores, sobre as famílias de seus alunos. A coleta dos dados foi realizada em uma escola pública, localizada na periferia da cidade de Belém-Pará. Participaram deste estudo onze professores de 1º ao 5º ano que responderam a uma entrevista semiestruturada e participaram de uma entrevista coletiva que teve por objetivo obter informações sobre a percepção dos profissionais acerca da resiliência nas famílias dos alunos. Os dados foram coletados e categorizados com base na Análise de conteúdo de Bardin [Análise de conteúdo (2011)] e com o auxílio do software Nvivo versão 10. Os resultados mostraram que os professores compreendemos elementos da resiliência familiar, entretanto, desconsideram tais elementos nas famílias da escola, tendem a ter uma percepção negativa e pessimista sobre as possibilidades de sucesso e resiliência nestes grupos, possuem uma visão estereotipada de família, uma perspectiva estigmatizada sobre pobreza e dos benefícios sociais que estas famílias têm acesso.

Adolescents in situations of poverty: resilience and vulnerabilities to sexually transmitted infections

“…It is considered a multidimensional problem that goes beyond economic issues. In the context of adolescence, the lack of supplies necessary for their development can make these individuals more vulnerable (1)(2) .…”

Relação escola-família: Desafios da pandemia COVID-19 e do ensino remoto emergencial sob a ótica docente

“…A conotação estigmatizante das palavras usadas e a burocracia praticada nos ambientes escolares marcam a ascendência da escola sobre as famílias (Faria & Meneghetti, 2011). Mecanismos como esses, de dominação e subjugação, evidenciam o desequilíbrio de poder engendrados nas práticas dos cotidianos escolares, negando a face dos processos de resiliência das famílias pobres (Matos et al, 2018;Yunes & Szymanski,2003;Yunes et al,2007). O aprofundamento da temática, pode ser identificado em resquícios de crenças culturais do colonialismo, em especial, de práticas racistas com as famílias e alunos negros (Algebaile, 2009;Melo et al, 2017;Patto,2000).…”