Resolução De Problemas: Análise De Propostas De Ensino Em Dissertações De Mestrado Profissional

Abstract

O objetivo do presente artigo é analisar as propostas de ensino amparadas na abordagem da resolução de problemas em dissertações brasileiras de mestrado profissional. Na modalidade de pesquisa bibliográfica, selecionamos 15 dissertações de mestrado profissional. Para análise, o uso da metassíntese qualitativa permitiu-nos elaborar descrições interpretativas sobre como a resolução de problemas foi adotada e implementada no ensino médio. Os resultados evidenciaram, no geral, que houve divergência em duas propostas de ensino no sentido de que havia referencial teórico queapontava o uso de problema como ponto de partida, porém foi seguido o formato de aplicação de conteúdos. No caso das convergências: a) há uma tendência das pesquisas situadas nos ensinos sobre e para resolução de problemas em seguirem um ensino voltado a “resolver problemas”; b) em quatro pesquisas situadas no ensino para resolução de problemas, evidencia-se a ideia de metodologia da resolução de problemas, possivelmente por levar os alunos a “resolverem problemas”. Finalizando, épreciso rever o uso da resolução de problemas após o ensino do conteúdo como forma de apenas “resolver problemas”, pois como essas dissertações implicam em produtos educacionais, estes podem servir de base a outros professores.

Resolução de problemas e o ensino de sistemas de equações de primeiro grau: um diálogo com professores

“…Verificamos que ainda há pouco do trabalho na abordagem do ensino via resolução de problemas (Proença, 2014;Guimarães, 2019). Outros estudos que analisaram propostas de ensino mostraram que há conduções com uso do problema como ponto de partida, bem como conduções baseadas apenas no ato de 'resolver problemas', seguindo um ensino para resolução de problemas (Proença & Maia, 2018;Proença & Maia-Afonso, 2020). No presente artigo, buscamos responder à seguinte questão de pesquisa: Qual o conhecimento de professores de Matemática sobre a resolução de problemas no ensino de sistemas de equações do primeiro grau em sala de aula?…”

Resolução De Problemas Na Educação Matemática: Constituição De Grupos De Pesquisa Atuantes No Brasil

“…problemas), sendo mais explorada como uma metodologia de ensino, na qual é tomada como um caminho para o ensino desde o trabalho inicial com problemas para a geração de conceitos, processo de formalização do conteúdo e de avaliação ao longo das diferentes etapas presentes no processo de ensino e aprendizagem com os diversos conteúdos matemáticos (ONUCHIC, 1999;FLEMMING;LUZ;MELLO, 2005;ALLEVATO, 2011;ANDRADE, 2017;PROENÇA;MAIA-AFONSO, 2020).…”