Rethinking Instructional Leadership, a Review

Abstract

Purpose: The purpose of this article is to uncover what scholars know and do not know about instructional leadership, paying particular attention to what they have learned about how this work is done and where knowledge falls short.

Liderazgo pedagógico en directores nóveles en Chile: Prácticas de observación de clases y retroalimentación a profesores

“…A través de la tipología de retroalimentación desarrollada por Tunstall y Gipps (1996) se caracteriza la retroalimentación que se ofrece al docente observado. Teniendo en cuenta que la observación y la retroalimentación en el aula se entienden como elementos cruciales para mejorar las prácticas, los conocimientos, las habilidades y el desempeño de los docentes, es importante atender a la calidad de estas prácticas (Blake & Blase, 2000;Bound & Molloy, 2013;Fink & Resnik, 2001;Neumerski, 2013;Robinson, 2010;Santiago, Benavides, Danielson, Goe & Nusche, 2013;Shute, 2008;Southworth, 2002).…”

Desarrollo de Habilidades de Observación en la Formación de Liderazgo Escolar a Través de Videos de Clases

“…Si bien estos estudios fueron proporcionando abundante información acerca de las conductas que caracterizaban a estos líderes efectivos, la información acerca de cómo se desempeñan estas conductas en la cotidianeidad del trabajo de los directivos es más escasa (Neumerski, 2013). Aunque las definiciones de liderazgo instruccional en la literatura tengan algunas variaciones, hay amplia coincidencia en que se entiende como un liderazgo que apoya la enseñanza en la sala de clases y los aprendizajes de los estudiantes (Murphy, 1988).…”

Leadership in Diverse Learning Contexts

“…The purpose of the research partnership between the university, district education offi ce, and cluster of 12 schools servicing lowsocioeconomic communities was twofold -to collaboratively address students' low literacy attainment levels, and to collectively deal with the negative effect of the public reportage of high stakes test results on the MySchool 1 website . improve literacy learning outcomes (see also Neumerski 2012 ;Spillane and Lee 2013 ). Notions of individualism, commodifi cation and market have led to poor student performance being represented as the responsibility of schools rather than the effect of socio-political, cultural and economic factors that affect school performance.…”