Retos y tareas de Educación para una Ciudadanía Global en Asia Oriental: política de asimilación de los estudiantes de familias multiculturales en Corea del Sur

Han, Yuexin

doi:10.5944/reec.28.2016.17088

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“…Therefore, literature can help society understand and appreciate diversity as a wealth, not as a threat. Based on research, the genres of literature that have an impact on multiculturalism are presented in table 4. dan pandangan dunia yang berbeda (Han, 2016;Krakouer, 2015). Dengan membaca novel yang menghadirkan cerita dan karakter dari berbagai latar belakang, pembaca dapat mendapatkan wawasan mendalam tentang keragaman dan kompleksitas kehidupan manusia.…”

Section: Multiculturalismmentioning

confidence: 99%

Multiculturalism in Indonesia: How Does Literature Affect the Development of Diversity?

Wibowo,

Sadeli,

Pamungkas

et al. 2023

J. of Law and Sust. Develop.

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Objective: Multiculturalism serves as the root cause of social divisiveness worldwide, including in Indonesia. Meanwhile, literature is often regarded as a medium for cultivating multiculturalism among the populace. Therefore, this research seeks to examine the literature's role in fostering awareness of multiculturalism in Indonesian society. Method: The research employs the survey method. The research instrument utilizes a questionnaire containing inquiries pertaining to the comprehension of multiculturalism. The respondents' data amounts to 382. The data source is an online survey platform disseminated through Google Forms. Results: Literature is crucial in enhancing the understanding of multiculturalism within Indonesian society. It broadens horizons to appreciate differences and contemplate the values of diversity. Furthermore, literature facilitates intercultural dialogue and awareness of societal pluralism. Despite encountering challenges, literature also harbors significant opportunities to assume a greater role in advancing the comprehension of multiculturalism in Indonesian society. Hence, it is imperative to continuously support and promote literature, integrating it into education and public awareness to achieve an inclusive, tolerant, and diversity-respecting society. Conclusions: Literature plays a crucial role in enhancing the understanding and appreciation of multiculturalism among the populace in Indonesia. It possesses a potent potential to shape an inclusive, tolerant, and mutually respectful society within an environment replete with diversity.

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Section: Multiculturalismmentioning

confidence: 99%

Multiculturalism in Indonesia: How Does Literature Affect the Development of Diversity?

Wibowo,

Sadeli,

Pamungkas

et al. 2023

J. of Law and Sust. Develop.

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“…Este último parte de una concepción de la ECM centrada en las habilidades que necesitan los estudiantes para "triunfar" en la economía global, como el manejo de idiomas o las capacidades para emprender nuevos proyectos y para desenvolverse competitivamente a escala internacional (ENGEL; FUNDALINSKI; CANNON, 2016). Esta visión, además de privilegiar lo individual por encima de lo colectivo y de no problematizar las injusticias sociales, se fundamenta en criterios occidentales (en especial en el pensamiento de Europa occidental y Norteamérica) que desconocen otras visiones de mundo (HAN, 2016).…”

Section: Educação Para a Cidadania Mundial: Conectando Escolas Na Colômbia E No Chileunclassified

Educación Para La Ciudadanía Mundial: Conectando Escuelas De Colombia Y Chile

et al. 2020

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RESUMEN El presente artículo expone los resultados de una investigación-acción que buscó comprender cómo el activismo, mediado por tecnologías digitales, puede contribuir a la Educación para la Ciudadanía Mundial. El estudio se desarrolló durante el año 2017 en tres instituciones educativas de dos países latinoamericanos: Colombia y Chile. Los resultados permitieron identificar que los estudiantes de esas escuelas promueven la reflexión y generación de conciencia en torno a temas que conciernen a la humanidad, como la violencia de género, por medio de diversas iniciativas apoyadas en la creación de espacios virtuales y en el activismo basado en tecnologías digitales.

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“…La UNESCO, en este marco, al ser parte de la ONU y actualmente una de las principales promotoras de la ECM, se esfuerza por comprometer a las personas y naciones con el desarrollo sostenible, el respeto de las diferencias, la inclusión y la formación de una ciudadanía que pueda construir un mundo cada vez mejor al que tenemos en la actualidad (Han, 2016). Ello dialoga con la concepción de formación ciudadana propuesta en los Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas del MEN, a los que ya se hizo referencia.…”

Section: Revisión De La Literaturaunclassified

Educación para la Ciudadanía Mundial: Una Innovación Curricular en Ciencias Sociales

Aguilar-Forero

Torres

Velásquez

et al. 2019

RIEJS

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Este estudio explora una innovación curricular en la clase de ciencias sociales de una escuela pública en Bogotá, Colombia, orientada a integrar algunos de los objetivos de la Educación para la Ciudadanía Mundial en los planes de estudio de los estudiantes de décimo grado. A través de un proyecto de investigación-acción se reformuló el plan de estudios del docente para enriquecerlo con una visión global de los temas tratados. Los resultados muestran cómo a través de estrategias lúdicas e innovadoras los estudiantes comprenden las diferencias entre distintos sistemas de gobierno y el sentido de la participación democrática. Asimismo, por medio de ejercicios comparativos, logran comprender la complejidad del conflicto armado en Colombia, en diálogo con los procesos de transición democrática acontecidos en otros países. Por último, gracias a ejercicios de investigación sobre movimientos sociales globales y al uso de portafolios, analizan las motivaciones y formas de acción de estos movimientos y se identifican empáticamente con la defensa de los derechos humanos. Con esta base, en este artículo se destacan lecciones aprendidas que pueden aportar a los maestros interesados en realizar innovaciones similares en sus aulas. Descriptores: Educación; Ciudadanía; Ciencias sociales; Investigación-acción; Innovaciones educativas. This study explores a curricular innovation in the social studies class of a public school in Bogota, Colombia, in order to integrate some of the Global Citizenship Education objectives in the curricula of tenth grade students. Through an action research project, we were able to reform the teacher's former plan of studies to enrich it with a global vision of the topics discussed. Results show how, through ludic and innovative strategies, students understand the differences among various government systems, and the sense of democratic participation. Likewise, through comparative exercises, they get to understand the complexity of armed conflict in Colombia, in dialogue with the processes of democratic transition that took place in other countries. Lastly, thanks to research activities about global social movements and to the use of portfolios, students analyze the motives and forms of action of those movements, and empathically identify themselves with the defense of human rights. Learned lessons for teachers interested in conducting similar innovations in their classrooms are highlighted.

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Retos y tareas de Educación para una Ciudadanía Global en Asia Oriental: política de asimilación de los estudiantes de familias multiculturales en Corea del Sur

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Multiculturalism in Indonesia: How Does Literature Affect the Development of Diversity?

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Educación Para La Ciudadanía Mundial: Conectando Escuelas De Colombia Y Chile

Educación para la Ciudadanía Mundial: Una Innovación Curricular en Ciencias Sociales

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