Retrogenesis of semantic knowledge: Comparative approach of acquisition and deterioration of concepts in semantic memory.

Loureiro, Isabelle Simoes; Lefèbvre, Laurent

doi:10.1037/neu0000272

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“…Era predecible, de acuerdo con lo que se ha mencionado en el Marco Teórico, que la retrogénesis afectaría ante todo los niveles más dependientes de la memoria, como es la habilidad léxico-semántica. Esta observación concuerda con trabajos previos, que concluyeron sobre la curva en forma de U de la involución semántica en EA en comparación con el desarrollo semántico en niños (Simoes Loureiro & Lefebvre, 2016). No obstante, en lo que atañe a la hipótesis específica, que predecía la dependencia de la capacidad de acceso léxico-semántico del intervalo temporal de la prueba y, por tanto, de diferentes procesos cognitivos (acceso léxicosemántico automático vs. acceso léxico-semántico por control ejecutivo), solo pudimos observar su corroboración entre los grupos SNP y DCL, pero no en EA.…”

Section: Discussionunclassified

“…Los resultados de nuestra investigación tienen implicaciones importantes para la teoría lingüística, en particular, para la comprensión de la dependencia de las habilidades lingüísticas específicas del ser humano de su estado cognitivo. En la investigación más reciente sobre el lenguaje en EA, se ha venido sosteniendo la hipótesis sobre la involución lingüística asociada a la demencia que, al menos a nivel léxico-semántico, toma forma de retrogénesis, que replica los estadíos de adquisición del lenguaje a la inversa (Simoes Loureiro & Lefebvre, 2016). La denominación en concreto da lugar a la retrogénesis nominal, que se manifiesta primeramente en la pérdida de conceptos y unidades léxicas adquiridas de forma tardía (Kim, Yoon, Lee, Baek, Sohn & Na, 2011).…”

Section: Discussionunclassified

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La habilidad léxico-semántica en la Enfermedad de Alzheimer: Un estudio de la fluidez verbal con categorías semánticas

Ivanova

Meilán²,

Martínez-Nicolás

et al. 2020

Rev. signos

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Language impairments in Alzheimer's disease (AD) primarily affect lexical and semantic levels, which significantly depend on the speaker's memory state. Qualitative shifts in semantic memory are due to neurodegenerative processes underlying dementia and give rise to anomia, or the speaker's inability to access and retrieve lexical units and their conceptual backgrounds. In this paper we aim at studying cognitive and semantic features of anomic deficit in AD and exploring the possibility to apply them in tests for early detection of dementia. For that purpose, we analyze the results from our experimental version of a classical test on semantic verbal fluency (SemVF) with nonpathological aged persons, persons with Mild Cognitive Impairment and persons with AD. The experimental version of the test introduces a division into four 15-minute intervals, in order to find out which processes of semantic access, either automatic or controlled, are impaired in different cognitive states of the elderly. Our results show a correlation between the cognitive state and the lexical-semantic ability of the speaker. Furthermore, they highlight, on the one hand, that the duration of the SemVF test should not be less than 60 seconds, with internal division into 4 15-second intervals, and, on the other hand, that some semantic categories-colours and fruit in particularare more prone to be affected by cognitive retrogenesis, which caracterizes AD dementia.

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Section: Discussionunclassified

La habilidad léxico-semántica en la Enfermedad de Alzheimer: Un estudio de la fluidez verbal con categorías semánticas

Ivanova

Meilán²,

Martínez-Nicolás

et al. 2020

Rev. signos

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“…The experimental task consists of a semantic priming paradigm, i.e., the participants make a decision about a target picture while ignoring a formerly presented primer picture (Simoes Loureiro and Lefebvre, 2016b ). The two images are shown sequentially with the primer being displayed for 90 ms.…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

Biases in BCI experiments: Do we really need to balance stimulus properties across categories?

FISCA

Vandenbulcke

Wauthia

et al. 2022

Front. Comput. Neurosci.

Self Cite

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Brain Computer Interfaces (BCIs) consists of an interaction between humans and computers with a specific mean of communication, such as voice, gestures, or even brain signals that are usually recorded by an Electroencephalogram (EEG). To ensure an optimal interaction, the BCI algorithm typically involves the classification of the input signals into predefined task-specific categories. However, a recurrent problem is that the classifier can easily be biased by uncontrolled experimental conditions, namely covariates, that are unbalanced across the categories. This issue led to the current solution of forcing the balance of these covariates across the different categories which is time consuming and drastically decreases the dataset diversity. The purpose of this research is to evaluate the need for this forced balance in BCI experiments involving EEG data. A typical design of neural BCIs involves repeated experimental trials using visual stimuli to trigger the so-called Event-Related Potential (ERP). The classifier is expected to learn spatio-temporal patterns specific to categories rather than patterns related to uncontrolled stimulus properties, such as psycho-linguistic variables (e.g., phoneme number, familiarity, and age of acquisition) and image properties (e.g., contrast, compactness, and homogeneity). The challenges are then to know how biased the decision is, which features affect the classification the most, which part of the signal is impacted, and what is the probability to perform neural categorization per se. To address these problems, this research has two main objectives: (1) modeling and quantifying the covariate effects to identify spatio-temporal regions of the EEG allowing maximal classification performance while minimizing the biasing effect, and (2) evaluating the need to balance the covariates across categories when studying brain mechanisms. To solve the modeling problem, we propose using a linear parametric analysis applied to some observable and commonly studied covariates to them. The biasing effect is quantified by comparing the regions highly influenced by the covariates with the regions of high categorical contrast, i.e., parts of the ERP allowing a reliable classification. The need to balance the stimulus's inner properties across categories is evaluated by assessing the separability between category-related and covariate-related evoked responses. The procedure is applied to a visual priming experiment where the images represent items belonging to living or non-living entities. The observed covariates are the commonly controlled psycho-linguistic variables and some visual features of the images. As a result, we identified that the category of the stimulus mostly affects the late evoked response. The covariates, when not modeled, have a biasing effect on the classification, essentially in the early evoked response. This effect increases with the diversity of the dataset and the complexity of the algorithm used. As the effects of both psycho-linguistic variables and image features appear outside of the spatio-temporal regions of significant categorical contrast, the proper selection of the region of interest makes the classification reliable. Having proved that the covariate effects can be separated from the categorical effect, our framework can be further used to isolate the category-dependent evoked response from the rest of the EEG to study neural processes involved when seeing living vs. non-living entities.

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“…En contrapartida, distintas investigaciones, en su mayoría más recientes, plantean que en el desarrollo semántico primero se adquieren los conceptos ubicados en el nivel superordinado y que luego se podrán ir haciendo diferenciaciones más precisas dentro de dichas categorías (Bornstein & Arterberry, 2010;Elsner et al, 2013;Mandler & McDonough, 1993;Rostad, et al, 2012;Simoes Loureiro & Lefebvre, 2016), lo que se conoce como modelo topdown (Rostad et al, 2012). La mayoría de estas investigaciones se llevaron a cabo utilizando el método object-examination task (Mandler & McDonough, 1993).…”

Section: Revisión De La Literaturaunclassified

Capacidad de denominación y categorización en una muestra de niños de Jardín de Infantes

Ordóñez

Garros

Formoso

et al. 2020

recie

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AA partir de la postulación del modelo del prototipo, dentro de la Psicología cognitiva se ha cuestionado la capacidad de los niños para realizar tareas semánticas que impliquen distintos niveles de inclusión. Actualmente, continúa en debate si durante el desarrollo se adquieren primero los conceptos del nivel básico o los del nivel superordinado. Por otro lado, continúa el debate en torno a si en la ontogenia se adquieren primero los conceptos y categorías correspondientes al dominio de seres vivos o al de objetos inanimados. Con el objetivo de explorar el desarrollo del conocimiento léxico-semántico, se realizó la prueba del cuarto excluido, propuesta por Luria (1984), en una muestra de 30 niños de Buenos Aires de clase media-alta que asisten a una escuela privada bilingüe. En dicha prueba el participante debe denominar tarjetas a color, luego extraer el estímulo que no se vincule semánticamente al resto del juego y, por último, denominar la categoría resultante. Los resultados obtenidos son consistentes con el modelo del prototipo, en donde los conceptos del nivel básico se adquieren con anterioridad a los del nivel superordinado. Se encontró también que seres vivos puntuó por arriba en las dos tareas de denominación.

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Retrogenesis of semantic knowledge: Comparative approach of acquisition and deterioration of concepts in semantic memory.

Abstract: These data are consistent with the idea of a lexico-semantic retrogenesis process. (PsycINFO Database Record

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La habilidad léxico-semántica en la Enfermedad de Alzheimer: Un estudio de la fluidez verbal con categorías semánticas

La habilidad léxico-semántica en la Enfermedad de Alzheimer: Un estudio de la fluidez verbal con categorías semánticas

Biases in BCI experiments: Do we really need to balance stimulus properties across categories?

Capacidad de denominación y categorización en una muestra de niños de Jardín de Infantes

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